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| dc.creator | Uetela, Pedro Joao | |
| dc.date | 2014-10-14 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-30T18:57:33Z | |
| dc.date.available | 2022-03-30T18:57:33Z | |
| dc.identifier | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/movimentacao/article/view/3400 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/162788 | |
| dc.description | Na contemporaneidade, a discussão sobre a democracia participativa proliferou significativamente e permeia a vida das instituições em vários domínios e contextos sociais. A concepção da participação parece estar concatenada ao emponderamento da produtividade organizacional e da fortificação cada vez mais da sociedade civil, o que condiciona mudanças paradigmáticas em vários setores e mecanismos de organização. Como consequência, as narrativas dominantes institucionais da contemporaneidade advocam a substituição do verticalismo organizacional em favor do horizontalismo, o abandono do individualismo e a adesão ao coletivismo, criticam o autoritarismo e defendem a confiança nos trabalhadores e negam a exclusão em favor da inclusão. Este turbilhão de fatos parece provar que a mudança institucional em vista à participação é inevitável para o sucesso das organizações. O presente trabalho procura analisar alguns dos mecanismos existentes no Brasil que denotam incentivos e investimento na maximização da gestão institucional participativo com destaque para o setor da educação. Os mecanismos têm a ver com as estratégias aplicadas no Brasil nos últimos 30 anos na promoção do envolvimento através da criação de conselhos gestores, orçamentos participativos, conselhos nacionais, conferências nacionais e audiências públicas. Para tal o estudo se concentra nas fontes documentais, jornais e fontes bibliograficas existentes no Brasil e em Moçambique sobre a temática numa tentativa de abordagem analítica e comparativa destes mecanismos de participação para a educação. O mesmo divide-se em três partes: A primeira se incide sobre a popularização da democracia participativa no Brasil, a segunda sobre Moçambique e a terceira refere-se à magnitude das diferenças e semelhanças na aplicação destes mecanismos para o fortalecimento do setor educativo entre os dois países. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Editora da Universidade Federal da Grande Dourados | pt-BR |
| dc.relation | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/movimentacao/article/view/3400/1922 | |
| dc.source | MovimentAção; v. 1 n. 1 (2014): Revista MovimentAção; 18-31 | pt-BR |
| dc.source | 2358-9205 | |
| dc.title | Brasil Moçambique: Encontros e Desencontros nos mecanismos de Democracia Participativa Escolar | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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