This study´s aim is to identify conceptions and challenges of directors, teachers and students to the Nursing formation at the University of Pará State (UEPA) and their relations to the principles of National Health System (SUS). Descriptive study in qualitative approach. Data was collected by using semi-structured interview and focal group techniques with directors, teachers and students, and was submitted to content analysis. It was found, based on subjects’ manifestations, formation based on fragmented curricular models, without connecting disciplines, as well as the absence of integration between teachers, the formation institution and SUS. However, it was also found some changes in paradigms in UEPA’s nursing formation, making possible an education model based on reflexive and critical theories. The conclusion is that UEPA’s formation in nursing signalizes changes in pedagogical practices and health attention integrality. We recommend: more University investment on Pedagogical Projects implementation, to assegurate the exchange between formation institution, SUS and community, to qualify the academic community to adopt the new curricular model, encourage the participation of university segments on Nursing formation programs, and watch and evaluate directors, teachers, students and egresses practices, aiming at the formation to the SUS.O Estudo tem como objetivo identificar concepções e desafios de gestores, docentes e discentes para formação do enfermeiro da Universidade do Estado do Pará frente aos princípios e Diretrizes do Sistema Único de Saúde. Estudo do tipo descritivo com abordagem qualitativa. Utilizou-se dados da entrevista semiestruturada e do estudo com o grupo focal realizado com gestores, docentes e discentes. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo na modalidade análise temática. Constata-se nas manifestações dos participantes uma formação com base em currículos fragmentados, sem interrelação entre as disciplinas, bem como a falta de integração entre os docentes, a instituição formadora e o Sistema Único de Saúde. No entanto, percebe-se também, mudanças de paradigmas na formação do Enfermeiro da Universidade do Estado Pará – UEPA, no sentido de ultrapassar modelos de formação conservadores, possibilitando uma educação fundada em teorias crítico reflexivas. Conclui-se que a formação do enfermeiro da UEPA sinaliza mudanças nas práticas pedagógicas e na integralidade da atenção à saúde. Para efetivação exitosa dessas mudanças recomenda-se: maior investimento da Universidade na implementação de Projetos Pedagógicos na lógica da integração curricular; capacitar à comunidade acadêmica para a adoção do novo modelo curricular; Integração ensino e serviço; monitoramento e avaliação da prática pedagógica de gestores, docentes, discentes e egressos visando à validação da formação para o Sistema Único de Saúde.