Imaginary and social representations about migration and the importance of its inclusion in education

García Mendoza, José Orlando; Estupiñán, Carol Mildred; Avendaño Castro, William Rodrigo

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	García Mendoza, José Orlando
dc.creator	Estupiñán, Carol Mildred
dc.creator	Avendaño Castro, William Rodrigo
dc.date	2022-02-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:56Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:56Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1701
dc.identifier	10.36260/rbr.v11i2.1701
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157941
dc.description	Objective: to understand the imaginary and social representations of immigrant parents / representatives living in the City of Cúcuta, Norte de Santander, Colombia, on the phenomenon of migration and education. Method: Qualitative, phenomenological in nature. The key informants are some Venezuelan emigrants. To collect the information, narrative methods and life stories will be combined as it is part of the meaning of what they have had to live. Also, techniques such as the in-depth interview are used. Results: the social representations vary with respect to education in terms of access, adaptation and integration, they are images that the informant subjects developed in interaction with the educational context of the City of Cúcuta. Conclusion: immigrants, by actively integrating into local society, organize and regulate experiences and behavior, assigning a value to the educational context where their representative develops, and in turn, strengthens the image of their own objective awareness of cultural, normative and cultural criteria. educational representation and that is anchored to the preexisting system of thought.	en-US
dc.description	El objetivo de este estudio es comprender los imaginarios y representaciones sociales de padres/representantes inmigrantes radicados en la Ciudad de Cúcuta, Norte de Santander, Colombia, sobre el fenómeno de migración y educación. Los resultados apuntan a que las representaciones sociales varían con respecto a la educación en cuanto al acceso, la adaptación e integración, son una imágenes que los sujetos informantes desarrollaron en interacción con el contexto educativo de la Ciudad de Cúcuta. En conclusión, los inmigrantes al integrarse activamente a la sociedad local, organiza y regula las experiencias y comportamiento asignando un valor al contexto educativo donde se desenvuelve su representado, y a su vez, fortalece la imagen de su propia conciencia objetiva de los criterios culturales, normativos y educativo de la representación y que es anclada al sistema de pensamiento preexistente.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1701/1613
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 2 (2022): Citizenship training, humanities and community.; 534-552	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 2 (2022): Formación ciudadana, humanidades y comunidad.; 534-552	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Imaginary	en-US
dc.subject	Social representations	en-US
dc.subject	Migration	en-US
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	Imaginario	es-ES
dc.subject	Representaciones sociales	es-ES
dc.subject	Migración	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.title	Imaginary and social representations about migration and the importance of its inclusion in education	en-US
dc.title	Imaginario y representaciones sociales sobre la migración y la importancia de su inclusión a la educación	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion