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| dc.creator | Isaza Zapata, Gloria María | |
| dc.date | 2022-02-12 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:38:55Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:38:55Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1699 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v11i2.1699 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157939 | |
| dc.description | Emotional intelligence in rural teachers was approached from doctoral studies and as a result of this, some findings are presented from an investigation that was oriented from a mixed methodology, not experimental. The main deductions are aimed at recognizing that teachers, from their pedagogical practices, intervene in the school culture and it is reflected in the life studies of the members of the community, as well as in the institutional organization and in the teacher’s own life. However, few teachers are making use of emotional intelligence to carry out their intervention actions in context. For this reason, it is concluded, among other elements, that it is necessary to deploy training, advice and monitoring in the emotional sphere to the teacher to generate work-level performances closer to reality, with efficiency and effectiveness, as well as a better quality of own and community life. | en-US |
| dc.description | La inteligencia Emocional en maestros rurales, fue abordada desde estudios doctorales, y resultado de esta, se presentan algunos hallazgos a partir de una investigación que se orientó desde una metodología mixta, No experimental. Las principales deducciones se orientan a reconocer que, los docentes desde sus prácticas pedagógicas intervienen la cultura escolar y se refleja en los estudios de vida de los integrantes de la comunidad, como también en la organización institucional y en la vida propia del maestro. Sin embargo, pocos docentes están reconociendo el uso de la inteligencia emocional para llevar a cabo sus acciones de intervención en contexto. Por ello, se concluye entre otros elementos que es necesario desplegar formación, asesoría y seguimiento en el ámbito emocional al docente para generar desempeños a nivel laboral más cercanos a la realidad, con eficiencia y eficacia como también una mejor calidad de vida propia y comunitaria. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1699/1611 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 2 (2022): Citizenship training, humanities and community.; 509-517 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 2 (2022): Formación ciudadana, humanidades y comunidad.; 509-517 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Emotional intelligence | en-US |
| dc.subject | Rurality | en-US |
| dc.subject | Teacher | en-US |
| dc.subject | Practices | en-US |
| dc.subject | Inteligencia emocional | es-ES |
| dc.subject | Ruralidad | es-ES |
| dc.subject | Maestro | es-ES |
| dc.subject | Práctica | es-ES |
| dc.title | Rural teachers and emotional intelligence applied to their pedagogical practices | en-US |
| dc.title | Maestros rurales e inteligencia emocional aplicada a sus prácticas pedagógicas | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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