The interaction in the education mediated by ICT forced during the locking up by Covid-19. An analysis from the perspectives of students.

Prada Núñez, Raúl; Hernández Suárez, César Augusto; Avendaño Castro, William Rodrigo

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Prada Núñez, Raúl
dc.creator	Hernández Suárez, César Augusto
dc.creator	Avendaño Castro, William Rodrigo
dc.date	2022-02-12
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:54Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:54Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1690
dc.identifier	10.36260/rbr.v11i2.1690
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157930
dc.description	The objective was to describe the interactions in distance learning during the confinement by Covid-19, between students and teacher, student-students and between students and content. Methodologically it was descriptive and field design with quantitative methods, the sample consisted of 100 students from the bachelor’s Program in Early Childhood Education at the Francisco de Paula Santander University. A questionnaire with 34 questions with various answer options was used. The results determined that the homework assignment was the most used by the students, which required constant interaction with the content. It was concluded that the interactions in distance education required during confinement by Covid-19, require different forms of interactions for students to incorporate elements of support for teaching between distance learners, content, their peers, and their teachers with a system of adequate tools that provide formative and summative evaluation, with synchronous and asynchronous methods.	en-US
dc.description	El objetivo fue describir las interacciones en la enseñanza a distancia durante el encierro por Covid-19, entre estudiantes y maestro, estudiantes-estudiantes y entre estudiantes y contenido. Metodológicamente fue descriptiva y diseño de campo con métodos cuantitativos, la muestra estuvo conformada por 100 estudiantes del Programa de Licenciatura en educación Infantil de la Universidad Francisco de Paula Santander. Se utilizó un cuestionario con 34 preguntas con varias opciones de respuesta. Los resultados determinaron que la asignación de tarea fue la más utilizada por los estudiantes, la cual requerían una interacción constante con el contenido. Se concluyó que las interacciones en la educación mediada por TIC obligada durante encierro por Covid-19, requieren diversas formas de interacciones para que los estudiantes incorporen elementos de apoyo a la enseñanza entre los educandos a distancia, el contenido, sus pares y sus profesores con un sistema de herramientas adecuados que brinden la evaluación formativa y sumativa, con métodos sincrónicos y asincrónicos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1690/1602
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 2 (2022): Citizenship training, humanities and community.; 366-380	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 2 (2022): Formación ciudadana, humanidades y comunidad.; 366-380	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Interaction	en-US
dc.subject	ICT-mediated education	en-US
dc.subject	Virtual education	en-US
dc.subject	Covid-19	en-US
dc.subject	Interacción	es-ES
dc.subject	Educación mediada por TIC	es-ES
dc.subject	Educación virtual	es-ES
dc.subject	Covid-19	es-ES
dc.title	The interaction in the education mediated by ICT forced during the locking up by Covid-19. An analysis from the perspectives of students.	en-US
dc.title	La interacción en la educación mediada por TIC obligada durante el encierro por Covid-19. Un análisis desde las perspectivas de los estudiantes.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion