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| dc.creator | Cruz Ardila, Juan Carlos | |
| dc.creator | Olarte Cabana, Jairo Alberto | |
| dc.creator | Hernández Vásquez, Sergio | |
| dc.creator | Hernández García, Edwin Arbey | |
| dc.date | 2022-02-12 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:38:53Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:38:53Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1676 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v11i2.1676 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157917 | |
| dc.description | Apart from the activities related to teaching, formative research is another of the main axes associated with higher education al global level: research seedbeds, degree projects, classroom projects, among other aspects are relevant to think about this aspect that marks becoming a university. In this sense, this document aims to generate a reflection on the form and content of how formative research processes have been implemented in Colombia. To achieve this, we start from a documentary analysis, in which the scientific production about the problem outlined here is analyzed and then some reflections on this process in Colombian Higher Education Institutions (HEI) are raised. In its structure, this article is divided into three blocks: The first is dedicated to establishing an overview of research in Colombia based on social and economic data; the second, will establish what are those research asspects associated with HEI in Colombia; as a consequence, the categories associated with the lines of research, status of the professor, investment in research, among other aspects are considered in this section. Finally, the reflections on formative research applied to Colombia are presented in a way of conclusions, wich highlights the diffuse way like this type of research is defined in Colombia, the need for a new approach to use of resources and methods by part of the professors and how closed the formative research spaces in HEI can become. | en-US |
| dc.description | Aparte de las actividades vinculadas a la docencia, la investigación formativa es otro de los grandes ejes asociados a la educación superior a nivel global: semilleros de investigación, trabajos de grado, proyectos de aula, entre otros aspectos son relevantes para pensar este aspecto que marca el devenir universitario. En este sentido, este documento tiene por objetivo generar una reflexión acerca de la forma y contenido como se han implementado los procesos de investigación formativa en Colombia. Para alcanzarlo, se parte de un análisis documental, en el que se analiza la producción científica acerca del problema aquí esbozado para después plantear algunas reflexiones sobre este proceso en las Instituciones de Educación Superior (IES) colombianas. En su estructura, este artículo está dividido en tres bloques: El primero se dedica a establecer un panorama de la investigación en Colombia a partir de datos sociales y económicos. El segundo pretende establecer cuáles son aquellos aspectos de investigación asociados a las IES en Colombia; como consecuencia, las categorías asociadas a las líneas de investigación, estatus del profesor, inversión en investigación, entre otros aspectos son constitutivos de este apartado. Finalmente, las reflexiones acerca de la investigación formativa aplicada a Colombia se presentan a manera de conclusiones, donde se destaca la manera difusa con la que se define este tipo de investigación en Colombia, la necesidad de un nuevo planteamiento del uso de recursos y métodos por parte de los profesores y lo cerrado que pueden llegar a ser los espacios de investigación formativa en las IES. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1676/1586 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 2 (2022): Citizenship training, humanities and community.; 177-187 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 2 (2022): Formación ciudadana, humanidades y comunidad.; 177-187 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Research | en-US |
| dc.subject | Collaborative work | en-US |
| dc.subject | Research training | en-US |
| dc.subject | Education | en-US |
| dc.subject | Educational practice | en-US |
| dc.subject | Seedbeds of research | en-US |
| dc.subject | Investigación | es-ES |
| dc.subject | Trabajo colaborativo | es-ES |
| dc.subject | Formación en investigación | es-ES |
| dc.subject | Educación | es-ES |
| dc.subject | Semilleros de investigación | es-ES |
| dc.subject | Práctica educativa | es-ES |
| dc.title | Formative research in Colombia: A look from its implementation. | en-US |
| dc.title | La investigación formativa en Colombia: Una mirada desde su implementación. | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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