Conceptions of university students collaborative over learning supported in digital technologies.

Gamboa Suarez, Audin Aloiso; Prada Núñez, Raúl; Avendaño Castro, William Rodrigo

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Gamboa Suarez, Audin Aloiso
dc.creator	Prada Núñez, Raúl
dc.creator	Avendaño Castro, William Rodrigo
dc.date	2022-01-13
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:50Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:50Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1649
dc.identifier	10.36260/rbr.v11i1.1649
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157892
dc.description	Digital technologies require an innovative look that broadens their actions towards social interaction and that these adapt to the changes in the new roles of education that collaborative learning demands. This text shows the results of a study that sought to identify the conceptions that university students have about collaborative learning supported by digital technologies. The research paradigm is framed in the crosssectional quantitative-descriptive approach following a field design, with a sample of 200 students chosen in a non-probabilistic way. The results show that with the development of group activities, students enhanced their technological skills, making them managers of their own qualifications thanks to the interaction with their co-workers and the recognition of the application of their skills in solving everyday problems.	en-US
dc.description	Las tecnologías digitales requieren de una mirada innovadora que amplíe su accionar hacia una interacción social y que estas se adapten a los cambios en los nuevos roles de la educación que demanda un aprendizaje colaborativo. El presente texto muestra los resultados de un estudio que buscó identificar las concepciones que tienen estudiantes universitarios sobre el aprendizaje colaborativo apoyado en tecnologías digitales. El paradigma de investigación se enmarca en el enfoque cuantitativo - descriptivo transversal siguiendo un diseño de campo, con una muestra de 200 estudiantes elegida de forma no probabilística. Los resultados demuestran que con el desarrollo de las actividades grupales, los estudiantes potenciaron sus competencias tecnológicas haciéndolos gestores de su propia cualificación gracias a la interacción con sus compañeros de trabajo y al reconocimiento de la aplicación de sus competencias en la solución de problemas cotidianos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1649/1559
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 1 (2022): Trends and challenges of education and research; 381-391	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Tendencias y desafíos de la educación y la investigación; 381-391	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Collaborative learning	en-US
dc.subject	Higher education	en-US
dc.subject	Digital technologies	en-US
dc.subject	Virtuality	en-US
dc.subject	Aprendizaje colaborativo	es-ES
dc.subject	Educación superior	es-ES
dc.subject	Tecnologías digitales	es-ES
dc.subject	Virtualidad	es-ES
dc.title	Conceptions of university students collaborative over learning supported in digital technologies.	en-US
dc.title	Concepciones de estudiantes universitarios sobre aprendizaje colaborativo apoyado en tecnologías digitales.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion