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| dc.creator | Muñoz Murcia, Nataly Marcela | |
| dc.creator | Camargo Mayorga, David Andrés | |
| dc.creator | Gómez Contreras, Jennifer Lorena | |
| dc.date | 2021-12-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:38:48Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:38:48Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1616 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v10i12.1616 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157865 | |
| dc.description | Education has transformed, along with technologies, not only due to the rise of virtual and distance education but also on account of the new Covid 19 pandemic-given context that has transferred pedagogical and teaching practices to virtuality, directly influencing learning processes. This research paper aims to analyze the employment of one of the most used technologies to mediate education, i.e., virtual classrooms (virtual learning environments). To that end, a case study was carried out in two distance and on-campus modality Public Accounting programs of the Universidad Militar Nueva Granada, Colombia, based on the triangulation of data gathered after analyzing interviews with teachers, student surveys, and reviewing virtual classrooms. We concluded that virtual classrooms should be used more effectively by articulating new didactic and pedagogical forms, and doing so requires further training and institutional support for the teachers. | en-US |
| dc.description | La educación se ha trasformado, a la par de las tecnologías, no solo por el auge de la educación virtual y a distancia, sino por el nuevo contexto de la pandemia ocasionada por el Covid 19 que ha trasladado las practicas pedagógicas y docentes a la virtualidad, influyendo de forma directa en los procesos de aprendizaje. El objetivo del presente artículo de investigación es analizar el uso de una de las tecnologías más utilizadas para mediar la educación, las aulas virtuales (ambientes virtuales de aprendizaje). Para lo cual, se realiza un estudio de caso en dos programas de Contaduría Pública, modalidad distancia y presencial, de la Universidad Militar Nueva Granada, Colombia, a partir de la triangulación de datos proveniente del análisis de entrevista a docentes, encuesta a estudiantes y revisión de las aulas virtuales. Se concluye que se debe hacer un uso más efectivo de las aulas virtuales articulando nuevas formas didácticas y pedagógicas, lo cual requiere mayores procesos de formación y acompañamiento a docentes por parte de las instituciones. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1616/1528 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 12 (2021): Education, decoloniality and other knowledge; 609-621 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 12 (2021): Educación, decolonialidad y saberes otros; 609-621 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | ICT, Virtual learning environments, Moodle, Higher education, Face-to-face education, Distance education. | en-US |
| dc.subject | TIC, Ambientes virtuales de aprendizaje, Moodle, Educación superior, Educación presencial, Educación a distancia. | es-ES |
| dc.title | Using virtual classrooms in accounting: a comparative study between distance and on-campus modalities | en-US |
| dc.title | Uso de aulas virtuales en contabilidad: un estudio comparativo modalidad distancia y presencial | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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