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| dc.creator | Mariño, Luis Fernando | |
| dc.creator | Virginia Hernández, Rosa | |
| dc.creator | Useche Arciniegas, Víctor Julio | |
| dc.date | 2021-11-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:38:39Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:38:39Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1535 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v10i11.1535 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157796 | |
| dc.description | La pandemia originada por la COVID 2019 que actualmente vive la humanidad, dio origen a cambios vertiginosos en todas las formas de vida. La educación no es la excepción, tanto profesores como estudiantes se vieron, están y siguen obligados a deconstruir sus maneras de enseñar y sus maneras de aprender. La investigación tuvo como propósito responder a dos objetivos: primero, diseñar un cuestionario con escala de respuesta tipo Likert para medir la actitud de los miembros de una comunidad de práctica de algebra lineal, y segundo, conocer y describir las actitudes manifestadas por un grupo de estudiantes de ingeniería de sistemas luego de tomar un curso de algebra lineal desde una comunidad de práctica de manera virtual. El trabajo tuvo un enfoque cuantitativo de tipo exploratorio y descriptivo. Como instrumento para recolectar información se diseñó y aplicó un cuestionario de 20 ítems con escala de respuesta tipo Likert, fundamentado en los constructos teóricos de actitud y comunidad de práctica. Como resultado de la aplicación del cuestionario, los miembros de la comunidad mostraron una actitud favorable en el aprendizaje del algebra lineal como dominio o interés compartido de la comunidad, además de ser miembros activos de la comunidad que tuvo como práctica compartir conocimiento y estrategias para resolver problemas que les pueden ser útiles cuando resuelven otros tipos de problemas matemáticos. Se destaca también que un porcentaje bastante bajo de miembros de la comunidad no está de acuerdo en estas formas de trabajo virtual y grupal, dando preferencia a las clases tradicionales de forma presencial. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1535/1447 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 11 (2021): Interdisciplinarity, subjectivities, interculturality; 276-290 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 11 (2021): Interdisciplinaridad, subjetividades, interculturalidad; 276-290 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.title | Attitude of engineering students towards a math practice community in times of Covid 2019 | en-US |
| dc.title | Actitud de estudiantes de ingeniería hacia una comunidad de práctica de matemáticas en tiempos de Covid 2019 | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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