Teaching and learning of natural sciences. An analysis of the context of basic primary education

Pabón Galán, Carlos Antonio

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Pabón Galán, Carlos Antonio
dc.date	2021-10-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:35Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:35Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1481
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i10.1481
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157751
dc.description	The aim of this article is to describe the teaching and learning process of natural sciences at primary school level from the point of view of teachers and students. It was framed in a mixed quantitative and qualitative approach. To collect quantitative data, a sampling process was used to select 15 teachers who teach natural sciences at primary school level and 60 5th grade students. It was concluded that pedagogical practice in natural sciences is teacher-centred with little active student involvement and limited hands-on activities and discussion. The barriers faced by teachers in teaching natural sciences are related to classrooms with high numbers of students, insufficient resources and materials, lack of teacher preparation and competences at the disciplinary and pedagogical levels, as well as the absence of a learning assessment process.	en-US
dc.description	El artículo tiene como objetivo describir el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en el nivel de básica primaria desde las opiniones de docentes y estudiantes. Se enmarcó en un enfoque mixto de tipo cuantitativo y cualitativo. Para recopilar datos cuantitativos, se utilizó un proceso de muestreo para seleccionar 15 docentes que enseñan ciencias naturales en el nivel de educación básica primaria y 60 estudiantes de 5to grado. Se concluyó que la práctica pedagógica en el área de ciencias naturales se centra en el docente con un estudiante poco activo y limitado para actividades prácticas y de discusión. Las barreras que enfrentan los docentes para enseñar ciencias naturales están relacionadas con aulas con alto número de estudiantes, recursos y materiales insuficientes, falta de preparación y competencias del docente a nivel disciplinar y pedagógica, así como ausencia de proceso de evaluación del aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1481/1398
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 10 (2021): Transmodernity, hermeneutics and education; 223-236	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 10 (2021): Transmodernidad, hermenéutica y educación; 223-236	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Pedagogical practice, teaching, learning, basic education, assessment, strategies	en-US
dc.subject	Práctica pedagógica, enseñanza, aprendizaje, educación básica, evaluación, estrategias	es-ES
dc.title	Teaching and learning of natural sciences. An analysis of the context of basic primary education	en-US
dc.title	Enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales. Un análisis del contexto de educación básica primaria	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion