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| dc.creator | Mazza, Marcelo Alberto | |
| dc.creator | Cantero Rodríguez, Nuria | |
| dc.date | 2021-09-14 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:38:28Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:38:28Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1428 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v10i9.1428 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157704 | |
| dc.description | The present investigation tries to verify the impact of the pedagogical activities articulated between two institutions (foundation-school), in the learning of the students, demonstrating the obtaining of better results regarding knowledge, behavior and attitudes towards the environment. To show this, the relationship established between the Foundation “Knowing Our House” (Puerto Deseado) with the provincial school of Secondary Education N ° 24 “17 de Agosto” (Puerto Deseado) is compared, as opposed to the provincial school of Secondary Education N ° 10 “Governor Juan Manuel Gregores” (Río Gallegos) that does not articulate with the foundation. This will be carried out through the use of technological tools and instruments to apply mixed methods, that is, qualitative (activity booklets, teaching plans, etc.) and quantitative (questionnaires and surveys), thus enabling comparison between the two. schools. The most expected result is the quantitative and qualitative leap in learning, which involves the environmental education of an educational institution, linked to a specific social organization that seeks to promote awareness, attitudes and capacities in pursuit of the improvement of the environment. Likewise, it is expected to show the need to give greater importance in the pedagogical curriculum to environmental education within the sciences. As a conclusion, it can be ensured that the pedagogical activities carried out among the group of students and teachers in conjunction with the foundation result in the improvement of student learning, where the role of the director, together with the educational community, is fundamental in this transformation. | en-US |
| dc.description | La presente investigación intenta comprobar el impacto de las actividades pedagógicas articuladas entre dos instituciones (fundación-escuela), en los aprendizajes de los estudiantes, demostrando la obtención de mejores resultados en cuanto a conocimiento, comportamiento y actitudes hacia el medioambiente. Para mostrar esto se compara, concretamente, la relación que se establece entre la Fundación “Conociendo Nuestra Casa” (Puerto Deseado) con la escuela provincial de Educación Secundaria N° 24 “17 de Agosto” (Puerto Deseado) a diferencia de la escuela provincial de Educación Secundaria N° 10 “Gobernador Juan Manuel Gregores” (Río Gallegos) que no articula con la fundación. Esto se llevará a cabo por medio de la utilización de herramientas tecnológicas e instrumentos para aplicar métodos mixtos, es decir, cualitativos (cuadernillos de actividades, planificaciones docentes, etc.) y cuantitativos (cuestionarios y encuestas), posibilitando así la comparación entre las dos escuelas. El resultado más esperable es el salto cuantitativo y cualitativo en los aprendizajes, que supone la educación ambiental de una institución educativa, ligada a una organización social específica que busca impulsar la toma de conciencia, actitudes y capacidades en pos de la mejora del medioambiente. Así mismo se espera evidenciar la necesidad de otorgar mayor importancia en el currículo pedagógico a la educación ambiental dentro de las ciencias. Como conclusión, se puede asegurar que las actividades pedagógicas llevadas adelante entre el grupo de estudiantes y docentes en articulación con la fundación redundan en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, donde el papel del director, junto a la comunidad educativa, es fundamental en esta transformación. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1428/1342 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 9 (2021): Concepts and practices of learning and training; 78-96 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 9 (2021): Concepciones y prácticas de aprendizaje y formación; 78-96 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Environment | en-US |
| dc.subject | social organizations | en-US |
| dc.subject | environmental education | en-US |
| dc.subject | educational transformation | en-US |
| dc.subject | Medioambiente | es-ES |
| dc.subject | organizaciones sociales | es-ES |
| dc.subject | educación ambiental | es-ES |
| dc.subject | transformación educativa | es-ES |
| dc.title | The articulation between educational institutions and social organizations: its impact on the learning of environmental sciences | en-US |
| dc.title | La articulación entre instituciones educativas y organizaciones sociales: su impacto en el aprendizaje de las ciencias del medio ambiente | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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