Impact of ICT mediation during the covid-19 pandemic on the pedagogical practice of students of a mathematics teacher training program.

Rincón Leal, Olga Lucy; Hernández Suárez, César Augusto; Prada Núñez, Raúl

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Rincón Leal, Olga Lucy
dc.creator	Hernández Suárez, César Augusto
dc.creator	Prada Núñez, Raúl
dc.date	2021-08-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:25Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:25Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1395
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i8.1395
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157677
dc.description	The objective of this study was to describe the development of pedagogical practice processes during the emergency of the pandemic, and to identify educational experiences and provide elements of self-evaluation for their development. It is framed within the characteristics of the quantitative approach at a descriptive and crosssectional level. For data collection, an ad hoc questionnaire composed of 28 items with closed response options was designed to determine the impact of the process carried out during the two semesters of 2020 in the Pedagogical Practice subject line, in a bachelor’s degree program in Mathematics. The closure of educational institutions at all educational levels, due to the Covid-19 pandemic, forced to create new forms of interaction between teachers, students and the educational community in general, which conditioned the development of pedagogical practices in person, but made possible other ways to continue with the development of these courses, with the design and implementation of strategies for the accompaniment of teachers in training supported especially in the mediation of ICT through remote education.	en-US
dc.description	El objetivo de este estudio fue describir el desarrollo de los procesos de práctica pedagógica durante la emergencia de la pandemia, e identificar experiencias educativas y aportar elementos de autoevaluación para el desarrollo de las mismas. Se enmarca en las características del enfoque cuantitativo a nivel descriptivo y de corte transversal. Para la recolección de los datos se diseñó un cuestionario ad hoc compuesto por 28 ítems con opciones de respuesta cerrada, en los que se pretendía determinar el impacto del proceso adelantado durante los dos semestres del 2020 en la línea de asignaturas de Práctica Pedagógica, en un programa de Licenciatura en Matemáticas. El cierre de las instituciones educativas en todos los niveles educativos, por la pandemia del Covid-19, obligó a crear nuevas formas de interacción entre docentes, estudiantes y comunidad educativa en general, lo que condicionó el desarrollo de las prácticas pedagógicas de forma presencial, pero posibilitó otras formas para continuar con el desarrollo de estos cursos, con el diseño e implementación de estrategias para el acompañamiento de los docentes en formación apoyado especialmente en la mediación de TIC mediante la educación remota.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1395/1310
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 8 (2021): The compassionate look; 148-158	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 8 (2021): La mirada compasiva; 148-158	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Covid-19	en-US
dc.subject	Pedagogical Practice	en-US
dc.subject	Teacher in training	en-US
dc.subject	mediation	en-US
dc.subject	ICT	en-US
dc.subject	Covid-19,	es-ES
dc.subject	Practica Pedagógica	es-ES
dc.subject	Docente en formación	es-ES
dc.subject	mediación	es-ES
dc.subject	TIC	es-ES
dc.title	Impact of ICT mediation during the covid-19 pandemic on the pedagogical practice of students of a mathematics teacher training program.	en-US
dc.title	Impacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en matemática	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion