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| dc.creator | García Romero, Teovaldo | |
| dc.creator | Cifuentes Álvarez, Wilcar Damián | |
| dc.creator | Martínez Arredondo, Leonardo Enrique | |
| dc.date | 2021-08-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:38:25Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:38:25Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1392 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v10i8.1392 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157675 | |
| dc.description | The present research aims to establish the learning process of mathematical knowledge in teachers of public elementary schools of the Valledupar Municipality, it is based on the theoretical positions of Maturana (2015),Echeverría (2013) Urquiza (2005), Flores (2000); among others, that allows a different look at the educational context. It is developed from a positivist approach of a descriptive,non-experimental, transectional, field type. For the population, 16 educational institutions were selected, the sample being 46 teachers with homogeneous characteristics. The survey and questionnaire technique was applied, with a reliability of 0.85 being highly reliable. The results show the need to generate new ways of approaching mathematical knowledge that converge with the student’s interests to achieve meaningful learning; Therefore, today it requires an effective commitment that leads to the internalization of new competences to face the challenge of current demands resulting from the transformation of the local, regional and national system. | en-US |
| dc.description | La presente investigación tiene como objetivo analizar el proceso de aprendizaje del saber matemático en los docentes de las instituciones públicas de básica primaria del Municipio Valledupar. Está fundamentada en las posturas teóricas de Maturana (2015), Echeverría (2013) Urquiza (2005), Flores (2000); entre otros, que permite una mirada distinta sobre el contexto educativo. Se desarrolla desde un enfoque positivista de tipo descriptivo, no experimental, transeccional, de campo. Para la población se seleccionaron 16 instituciones educativas, siendo la muestra 46 docentes con características homogéneas. Se aplicó la técnica de la encuesta y el cuestionario, siendo la confiabilidad de 0,85 altamente confiable. Los resultados evidencian la necesidad de generar nuevas formas de aprendizaje sobre el saber matemático que converjan con los intereses del estudiante para el logro de un aprendizaje significativo; por lo tanto, hoy requiere un compromiso efectivo que conduce a la interiorización de nuevas competencias para enfrentar el desafío de las exigencias actuales consecuentes a la transformación del sistema local, regional y nacional. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1392/1335 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 8 (2021): The compassionate look; 128-143 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 8 (2021): La mirada compasiva; 128-143 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Learning process | en-US |
| dc.subject | knowing mathematics | en-US |
| dc.subject | basic education | en-US |
| dc.subject | Proceso de aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | saber matemático | es-ES |
| dc.subject | educación básica | es-ES |
| dc.title | Learning processes in the mathematical knowledge in the teachers of the public institutions of primary basics of the valledupar municipality. | en-US |
| dc.title | Aprendizaje en el saber matemático en los docentes de las instituciones públicas de básica primaria del municipio Valledupar | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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