Institutional educational projects, public policies and meanings of educational actors: an analysis from sexual education in Colombia.

Yances Padilla, Yenis; Gamboa Suárez, Audin Aloiso; Prada Núñez, Raúl

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Yances Padilla, Yenis
dc.creator	Gamboa Suárez, Audin Aloiso
dc.creator	Prada Núñez, Raúl
dc.date	2021-08-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:25Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:25Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1385
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i8.1385
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157671
dc.description	This research article aims to make a contrast between the discourses present in the institutional educational projects of four schools in the city of Montería (Colombia), the educational policies on sexual education issued by the Colombian State and the opinions of students about this educational context. The methodological approach is framed in the qualitative - hermeneutical paradigm. The techniques addressed in the study refer to content analysis to analyze educational policies and to focus groups to identify the opinion of the subjects. The results reveal that there is a predominance of the preventive approach based on the biological medical discourse and it is not possible to observe the articulation with state policies, especially with regard to a training oriented towards responsibility and autonomy that takes into account the socio-economic characteristics. cultural values of the students and their community.	en-US
dc.description	El presente artículo de investigación pretende realizar un contraste entre los discursos presentes en los proyectos educativos institucionales de cuatro colegios en la ciudad de Montería (Colombia), las políticas educativas sobre educación sexual emanadas por el Estado Colombiano y las opiniones de estudiantes sobre este contexto formativo. El enfoque metodológico se enmarca en el paradigma cualitativo – hermenéutico. Las técnicas abordadas en el estudio refieren el análisis de contenido para analizar las políticas educativas y a los grupos focales para identificar la opinión de los sujetos. Los resultados develan que existe un predominio del enfoque preventivo basado en el discurso médico biológico y no se logra observar la articulación con las políticas estatales especialmente en lo que se refiere a una formación orientada hacia PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES, POLÍTICAS PÚBLICAS Y SENTIDOS ACTORES EDUCATIVOS. UN ANÁLISIS DESDE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN COLOMBNIA REVISTA BOLETÍN REDIPE 10 (8): 72-83 - AGOSTO 2021 - ISSN 2256-1536 · 73 · la responsabilidad y autonomía que tenga en cuenta las características socio-culturales de los estudiantes y su comunidad.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1385/1298
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 8 (2021): The compassionate look; 72-83	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 8 (2021): La mirada compasiva; 72-83	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Sexual education	en-US
dc.subject	middle education	en-US
dc.subject	institutional educational projects	en-US
dc.subject	educational policies	en-US
dc.subject	Educación sexual	es-ES
dc.subject	educación media	es-ES
dc.subject	proyectos educativos	es-ES
dc.subject	institucionales	es-ES
dc.subject	políticas educativas	es-ES
dc.title	Institutional educational projects, public policies and meanings of educational actors: an analysis from sexual education in Colombia.	en-US
dc.title	Proyectos educativos institucionales, políticas públicas y sentidos de actores educativos: Un análisis desde la educación sexual en Colombia.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion