Reading and writing skills in secondary education: Deconstruction, Reconstruction and Evaluation of pedagogical practice

Vargas Minorta, Lisset; Gamboa Suárez, Audin Aloiso; Prada Núñez, Raúl

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Vargas Minorta, Lisset
dc.creator	Gamboa Suárez, Audin Aloiso
dc.creator	Prada Núñez, Raúl
dc.date	2021-06-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:18Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:18Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1331
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i6.1331
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157628
dc.description	This research article shows the results of a study that sought to understand the development of reading-writing skills from the deconstruction, reconstruction and evaluation of the pedagogical practice of educational actors in a basic and high school educational institution in Colombia. The methodological context focuses on pedagogical action research. The information gathering techniques used in the study were focus groups and participant observation. It is concluded that the pedagogical practice for the development of reading-writing skills, through the strengthening of creative literacy, is interpreted as a pedagogical alternative in the classroom, which enables new practices and literate spaces in the institution.	en-US
dc.description	El presente artículo de investigación muestra los resultados de un estudio que prentendió comprender el desarrollo de competencias lecto-escritoras desde la deconstrucción, reconstrucción y evaluación de la práctica pedagógica de actores educativos en una institución educativa de básica y media en Colombia. El contexto metodológico se centra en la investigación acción pedagógica. Las técnicas de recolección de la información utilizadas en el estudio fueron los grupos focales y la observación participante. Se concluye que la práctica pedagógica para el desarrollo de competencias lecto-escritoras, mediante el fortalecimiento de la literacidad creativa, es interpretada como una alternativa pedagógica en el aula, la cual posibilita nuevas prácticas y espacios letrados en la institución.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1331/1247
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 6 (2021): Education socio-emotional, inclusive, and concept of education; 356-365	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 6 (2021): Educación socioemocional, inclusiva, y concepto de educación; 356-365	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Competencies	en-US
dc.subject	pedagogical action research	en-US
dc.subject	reading-writing	en-US
dc.subject	pedagogical practice	en-US
dc.subject	Competencias	es-ES
dc.subject	investigación acción pedagógica	es-ES
dc.subject	lecto-escritura	es-ES
dc.subject	práctica pedagógica	es-ES
dc.title	Reading and writing skills in secondary education: Deconstruction, Reconstruction and Evaluation of pedagogical practice	en-US
dc.title	Competencias lecto-escritoras en educación media: Deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación de la práctica Pedagógica	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion