The concept of education: The confluence of criteria of definition, temporal formative orientation and common activity as a nucleus of content of its meaning

Touriñán López, José Manuel

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Touriñán López, José Manuel
dc.date	2021-06-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:16Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:16Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1312
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i6.1312
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157610
dc.description	In this work, the purpose is to establish the need to go beyond the nominal definition of the concept of education and justify the existence of distinctive traits of the real definition of the term ‘education’ in character and sense inherent in its meaning, which must be taken into account at all times and places, whenever we carry out pedagogical intervention. It is about forming criteria on meaning of ‘education’ and importance of Pedagogy in the construction of education fields. Knowledge of education makes it possible to build fields of education over cultural areas, transforming information into knowledge and knowledge into education. And this requires executing pedagogical function with competence, establishing an educational relationship in which common activity is the working tool.	en-US
dc.description	El objetivo de este trabajo es fundamentar la necesidad de ir más allá de la definición nominal del concepto de educación y justificar la existencia de rasgos distintivos de la definición real del término ‘educación’ en el carácter y el sentido inherentes al significado, que deben ser tenidos en cuenta en cada momento y lugar, siempre que realicemos intervención pedagógica. Se trata de formar criterio sobre el significado de ‘educación’ y la importancia de la Pedagogía en la construcción de ámbitos de educación. El conocimiento de la educación hace posible la construcción de ámbitos de educación con las áreas culturales, transformando la información en conocimiento y el conocimiento en educación. Y esto exige ejercer la función pedagógica con competencia, estableciendo una relación educativa en la que la actividad común es la herramienta de trabajo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1312/1224
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 6 (2021): Education socio-emotional, inclusive, and concept of education; 33-84	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 6 (2021): Educación socioemocional, inclusiva, y concepto de educación; 33-84	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Pedagogy as a discipline	en-US
dc.subject	Concept of Education	en-US
dc.subject	Complexity of Education	en-US
dc.subject	Temporary Formative Orientation	en-US
dc.subject	Pedagogical Function	en-US
dc.subject	Educational Relationship	en-US
dc.subject	Activity Principle	en-US
dc.subject	Pedagogía como disciplina	es-ES
dc.subject	Concepto de educación	es-ES
dc.subject	Complejidad de educación	es-ES
dc.subject	Orientación formativa temporal	es-ES
dc.subject	Función pedagógica	es-ES
dc.subject	Relación educativa	es-ES
dc.subject	Principio de actividad.	es-ES
dc.title	The concept of education: The confluence of criteria of definition, temporal formative orientation and common activity as a nucleus of content of its meaning	en-US
dc.title	El concepto de educación: La confluencia de criterios de definición, orientación formativa temporal y actividad común como núcleo de contenido de su significado	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion