Unit topic, grammar, and vocabulary basis to develop essays for b1 level students, applied during may-october 2020

González Robalino, Marcela; Romero Rojas, Hugo Hernán

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	González Robalino, Marcela
dc.creator	Romero Rojas, Hugo Hernán
dc.date	2021-05-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:16Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:16Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1306
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i5.1306
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157605
dc.description	This paper’s main objective is to present how to encourage B1-level students to write essays in the English language. The principal resource was a designed document with specific instructions for students to develop a writing essay. This tool limited students to copy and paste information from the internet. The students focused their writing on their ideas and experiences, and the teacher provided other resources like Top Notch 3 book contents, Grammarly platform, and a connectors list. Further, the teacher guided the students to use the resources in the process during May to October 2020. This study presents how the resources were applied and how practical they were to motivate students to write on their own.	en-US
dc.description	El objetivo principal de este artículo es presentar cómo alentar a los estudiantes de nivel B1 a escribir ensayos en inglés. El recurso principal fue un documento diseñado con instrucciones específicas para que los estudiantes desarrollen un ensayo escrito. Esta herramienta limitaba a los estudiantes a copiar y pegar información de Internet. Los estudiantes enfocaron su escritura en sus ideas y experiencias, y el maestro proporcionó otros recursos como el contenido del libro Top Notch 3, la plataforma Grammarly y una lista de conectores. Además, el maestro guió a los estudiantes a utilizar los recursos en el proceso durante mayo a octubre de 2020. Este estudio presenta cómo se aplicaron los recursos y cuán prácticos fueron para motivar a los estudiantes a escribir por su cuenta.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1306/1218
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 5 (2021): Educational and pedagogical perceptions and practices; 304-322	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 5 (2021): Percepciones y prácticas educativas y pedagógicas; 304-322	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	writing	en-US
dc.subject	essays	en-US
dc.subject	resources	en-US
dc.subject	instructions	en-US
dc.subject	evaluation	en-US
dc.subject	redacción	es-ES
dc.subject	ensayos	es-ES
dc.subject	recursos	es-ES
dc.subject	instrucciones	es-ES
dc.subject	evaluación	es-ES
dc.title	Unit topic, grammar, and vocabulary basis to develop essays for b1 level students, applied during may-october 2020	en-US
dc.title	Unidad tema, gramática, y base de vocabulario para desarrollar ensayos para estudiantes de nivel b1, aplicados durante mayo – octubre 2020	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion