The use of ICTS in the teaching-learning process of german as a foreign language at the university

Ahumada Ebratt, Dayson David

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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Ahumada Ebratt, Dayson David
dc.date	2021-05-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:15Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:15Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1301
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i5.1301
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157601
dc.description	This reflective article aimed to describe the use of ICTs in the teaching of German as a foreign language in higher education. For this purpose, this study focused on a documentary review whose authors emphasized the use of ICTs to strengthen students’ communicative competences, such as Cariaga (2018), Chao (2014), Hernández (2017), among others. In this order, this documentary research, inscribed in the qualitative paradigm had among its results that ICT’S allow both the teacher and the student, to have access to various materials and levels of interaction, either teacher-student or students - students, which undoubtedly strengthens the teaching - learning process. Likewise, during the literature review, it was found that the study of ICT tools at the university level deserves a much more detailed and rigorous research, since it is a topic with a large number of nuances.	en-US
dc.description	El presente artículo de reflexión tuvo como objetivo describir el uso de las TICS en la enseñanza del alemán como lengua extranjera en la educación superior. Para ello el estudio se enfocó en una revisión documental cuyos autores hicieron énfasis en el uso de las TICS para fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes, como Cariaga (2018), Chao (2014), Hernández (2017), entre otros. En este orden, la investigación, inscrita en el paradigma cualitativo, tuvo entre sus resultados que las TIC´S permiten tanto al docente como al estudiante, tener acceso a diversos materiales y niveles de interacción, ya sea docente- estudiante o estudiantes – estudiantes, lo que sin duda fortalece el proceso de enseñanza – aprendizaje. Asimismo, durante la revisión de la literatura se pudo constatar que el estudio de las herramientas TIC´S a nivel universitario amerita una investigación mucho más detallada y rigurosa, puesto que es un tema con una gran cantidad de matices. * Este artículo se desprende de la tesis de maestría titulada “El uso TIC´S en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alemán como lengua extranjera en la universidad del Norte de Barranquilla, Colombia”. Presentada en la UNEATLANTICO-UNINI-PR.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1301/1210
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 5 (2021): Educational and pedagogical perceptions and practices; 248-258	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 5 (2021): Percepciones y prácticas educativas y pedagógicas; 248-258	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	foreign languages	en-US
dc.subject	german	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	ICT’s	en-US
dc.subject	learning	en-US
dc.subject	lenguas extranjeras	es-ES
dc.subject	alemán	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	TIC´S	es-ES
dc.subject	aprendizaje	es-ES
dc.title	The use of ICTS in the teaching-learning process of german as a foreign language at the university	en-US
dc.title	El uso TIC´S en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alemán como lengua extranjera en la universidad	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion