Origin of the concept of resilience y criticism its appropriation in the educational proyects of Medellin

Foronda Macías, Diana Patricia; Vélez de la Calle, Claudia

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Foronda Macías, Diana Patricia
dc.creator	Vélez de la Calle, Claudia
dc.date	2021-05-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:14Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:14Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1285
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i5.1285
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157587
dc.description	The concept of resilience has evolved theoretically; in principle, it was considered as a capacity; then as a process, to respond to a series of situations that affect individuals according to a context and a historical reference; nowadays it is conceived as a hopeful proposal with intervention alternatives to contribute to the formation of subjects and communities capable of overcoming adversities, and even coming out stronger from them. In this Case study of qualitative approach, of non-experimental type and developed under the hermeneutic-critical method, the origin of the concept of resilience and its application in the educational field is understood, specifically in the context of three educational projects of the city of Medellín that serve vulnerable socio- educational groups: Caminos para la resiliencia, Familias fuertes y resilientes, and Ícaro. Then a critique is made of the concept around the ways in which these programs appropriate this, social as well as theoretical and disciplinary. Finally, a critical analysis of the concept is carried out; and it is proposed as an alternative notion, the resistance.	en-US
dc.description	El concepto de resiliencia ha evolucionado teóricamente; en principio, se consideró como una capacidad; luego como un proceso, para responder a una serie de situaciones que afectan a los individuos según un contexto y un referente histórico; en la actualidad se concibe como una propuesta esperanzadora con alternativas de intervención para contribuir a la formación de sujetos y comunidades capaces de superar las adversidades, e incluso salir fortalecidos de ellas. En este estudio de caso de enfoque cualitativo, tipo no experimental y desarrollado bajo el método hermenéutico-crítico, se comprende el origen del concepto resiliencia y su aplicación en el ámbito educativo, específicamente en el contexto de tres proyectos educativos de la ciudad de Medellín que atienden grupos socioeducativos vulnerables: Caminos para la resiliencia, Familias fuertes y resilientes, e Ícaro. Finalmente, se realiza un análisis crítico del concepto; y se propone como noción alternativa, la resistencia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1285/1192
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 5 (2021): Educational and pedagogical perceptions and practices; 83-100	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 5 (2021): Percepciones y prácticas educativas y pedagógicas; 83-100	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Resiliencia	en-US
dc.subject	resistance	en-US
dc.subject	vulnerability	en-US
dc.subject	risk conditions	en-US
dc.subject	Resiliencia	es-ES
dc.subject	resistencia	es-ES
dc.subject	vulnerabilidad	es-ES
dc.subject	condiciones de riesgo	es-ES
dc.title	Origin of the concept of resilience y criticism its appropriation in the educational proyects of Medellin	en-US
dc.title	Origen del concepto de resiliencia y crítica a su apropiación en los proyectos educativos de Medellín	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion