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| dc.creator | Gutiérrez Gutiérrez, Benjamín | |
| dc.creator | Sánchez Lara, Jabneel Alejandra | |
| dc.date | 2021-03-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:38:10Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:38:10Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1233 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v10i3.1233 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157544 | |
| dc.description | The educational tools along with the media educate the student worldwide in every education level. Hence, education as a focal point that generates messages must be oriented towards action as well as the semiotic trends, formal structuralism and constructivism movements which advocate in favor of more open and student-centered methodologies. The quandary of this theoretical analysis of the communicational phenomenon reside on the generational gap between the teacher and students, students- educational contents as well as the different human abilities of overcoming among the conception of the academic and non-academic. Where the educational models from a unidirectional process do not cover the needs of a globalized education that demands the use of educational insertion in the media and sociocultural environment. Therefore, platforms such as flipped classroom used as a educommunicational tool allow a proposal of a new educational classroom perspective with: ICT and ETP in an university level through personal learning environment. With the purpose of developing teaching-learning strategies at a university level and the andragogy education. With the objective of developing teaching/learning strategies which will prepare the country with the requirements in order to face the constant movements that are a result from globalization as many others the oral skill is developed. Nowadays, BUAP has as its objective to give an improvement to the student community while fostering students exchange and mobility in different levels, looking at internationalization, along with English, as a way to provide an opportunity for different institutions to be integrated to the global village. | en-US |
| dc.description | Las herramientas educativas junto con los medios de comunicación cada vez educan diversificadamente al receptor estudiantil a nivel mundial y de todos los niveles educativos, por lo que, la educación como eje articulador de generación de mensajes debe estar orientada a la acción, así como de las corrientes semióticas del estructuralismo formal y de los movimientos constructivistas que abogan por metodologías más abiertas y centradas en el alumno. La problemática del presente escrito radica en el desfase generacional entre docente-educando, educando – contenidos educativos, así como de las diferentes capacidades humanas de superar entre la concepción de lo académico y no académico. Del mismo modo, los modelos educativos en los que prevalece un proceso unidireccional de la educación, no cubren las necesidades de una sociedad globalizada que exige el uso de inserción educativa del entorno mediático y sociocultural. En ese sentido, plataformas como Flipped Clasroom, al ser herramientas basadas en comunicación permiten proponer en aula nuevas perspectivas educativas con: TICs y TEP a nivel universitario a partir de entornos personales de aprendizaje, con el fin de desarrollar estrategias de enseñanza-aprendizaje a nivel universitario que cumplan con los requisitos impuestos por el constante movimiento, resultado de la globalización y desarrollen así entre otras habilidades, la habilidad oral del inglés. Actualmente la BUAP tiene como objetivo aportar una mejora de la comunidad estudiantil fomentando el intercambio o movilidad estudiantil en diferentes niveles, siendo la internacionalización junto con el inglés aportan una oportunidad para que distintas instituciones se integren a la aldea global. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1233/1140 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 3 (2021): Comprehensive edifying didactics; 267-279 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 3 (2021): Didáctica comprensivo edificadora; 267-279 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Educomunication | en-US |
| dc.subject | communication epistemology | en-US |
| dc.subject | Flipped classroom | en-US |
| dc.subject | Symbolic interaction | en-US |
| dc.subject | oral skill | en-US |
| dc.subject | internationalization | en-US |
| dc.subject | Educomunicación | es-ES |
| dc.subject | epistemologia de la comunicación | es-ES |
| dc.subject | Flipped classroom | es-ES |
| dc.subject | interaccionismo simbólico | es-ES |
| dc.subject | habilidad oral | es-ES |
| dc.subject | internacionalización | es-ES |
| dc.title | Flipped classroom as an educomunicational tool. An approach towards globalization | en-US |
| dc.title | Flipped classroom, como herramienta educomunicacional. Un enfoque ante la globalización | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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