Language classroom practices applied by native speaker teachers in a plurilingual elementary classroom

Montejo Rodriguez, Andres Mateo; Fino Ortiz, Karen Daniela; Ramírez Valencia, Astrid

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Montejo Rodriguez, Andres Mateo
dc.creator	Fino Ortiz, Karen Daniela
dc.creator	Ramírez Valencia, Astrid
dc.date	2021-02-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:04Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:04Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1200
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i2.1200
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157515
dc.description	The need for learning a foreign language in this globalized world has become an essential skill, to the point English is not sufficient, but other foreign languages are required. Colombia has been reshaping its educational curriculum to achieve these foreign language skills. Though there are suggested curriculums for English, the lack of concrete methodologies for Chinese teaching leads to unsuccessful teaching practices. This exploratory case study will observe the first grade Mandarin class in a Colombian private institution whose teachers are native and non-native. There are obstacles in the native teacher's performance since she lacks knowledge of Colombian culture and strategies to implement; she teaches Mandarin through English and lacks a communicative bridge because she does not speak Spanish. This research focuses on those practices to analyze the strengths and weaknesses of the class development performed by Mandarin native speaker teachers and the implications and effect those practices have in first graders' learning processes.	en-US
dc.description	La necesidad de aprender un idioma extranjero en un mundo globalizado se ha convertido en una habilidad esencial, al punto de que el inglés no es suficiente, sino se requieren otras lenguas extranjeras. Colombia ha estado reformando su plan de estudios para lograr estas habilidades en idiomas extranjeros. Aunque hay planes de estudio sugeridos para el inglés, la falta de metodologías concretas para la enseñanza del chino ha llevado a prácticas de enseñanza fallidas. Este caso exploratorio observará la clase de mandarín de primer grado en una institución privada colombiana cuyos maestros son nativos y no nativos. Existen obstáculos en el desempeño de la maestra nativa quien enseña mandarín a través del inglés y carece de un puente comunicativo al no hablar español, carecer de conocimiento de la cultura colombiana, y de estrategias para el curso. Esta investigación analizará las fortalezas y debilidades del desarrollo de la clase realizado por profesores nativos de mandarín y las implicaciones y efectos que esas prácticas tienen en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de primer grado.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1200/1104
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 2 (2021): Education, values and experience; 131-143	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 2 (2021): Educación, valores y experiencia; 131-143	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Elementary	en-US
dc.subject	Learning Process	en-US
dc.subject	Meaningful Learning	en-US
dc.subject	Multilingualism	en-US
dc.subject	Native Speaker Teachers	en-US
dc.subject	Teacher effectiveness	en-US
dc.subject	Primaria	es-ES
dc.subject	Proceso de aprendizaje	es-ES
dc.subject	Aprendizaje significativo	es-ES
dc.subject	Multilingüismo	es-ES
dc.subject	Maestros nativos	es-ES
dc.subject	Efectividad del maestro	es-ES
dc.title	Language classroom practices applied by native speaker teachers in a plurilingual elementary classroom	en-US
dc.title	Prácticas en la clase de idiomas aplicadas por profesores nativos en un aula plurilingüe de primaria	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion