Pedagogical content knowledge (CPC) by the university professor in the use of the problem solving method

Agudelo Arteaga, Karen Patricia; Flórez Nisperuza, Elvira Patricia; Ravanal Moreno, Eduardo; Figueroa Molina, Roberto

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Agudelo Arteaga, Karen Patricia
dc.creator	Flórez Nisperuza, Elvira Patricia
dc.creator	Ravanal Moreno, Eduardo
dc.creator	Figueroa Molina, Roberto
dc.date	2021-01-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:02Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:02Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1169
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i1.1169
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157488
dc.description	This study proposes the characterization of the Pedagogical Knowledge of the Content declared by the university professor of experimental sciences for the use of the Problem Solving method in a public  university  in  Colombia.  For this purpose, the Content Representation questionnaire (ReCo) is used to generate a CPC map of six teachers of experimental sciences. The results allowed to identify the relationships that are established between the components of the Pedagogical Content Knowledge (CDC) in the use of  the  problem-solving  method.  It is concluded that each teacher  builds  their own relationships based on their training or experience.	en-US
dc.description	El estudio propone la caracterización del Conocimiento Pedagógico del Contenido, declarado por el profesor universitario de ciencias experimentales en el uso del método de Resolución de Problemas en una universidad pública en Colombia. Para tal fin, se hace uso del cuestionario de Representación del Contenido (ReCo) para generar mapa del CPC de seis (6) profesores de ciencias experimentales. Los resultados permitieron identificar las relaciones que se  establecen  entre  los  componentes  del Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) en el uso del método de resolución de problemas. Se concluye que cada profesor construye sus propias relaciones a partir de su formación o experiencia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1169/1060
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 1 (2021): Education concept and experiences; 159-172	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 1 (2021): Concepto y experiencias de educación; 159-172	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	science	en-US
dc.subject	knowledge	en-US
dc.subject	content	en-US
dc.subject	strategy	en-US
dc.subject	didactics	en-US
dc.subject	ciencias	es-ES
dc.subject	conocimiento	es-ES
dc.subject	contenido	es-ES
dc.subject	estrategia	es-ES
dc.subject	didáctica	es-ES
dc.title	Pedagogical content knowledge (CPC) by the university professor in the use of the problem solving method	en-US
dc.title	El conocimiento pedagógico del contenido (CPC) por el profesor universitario en el uso del método de resolución de problemas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion