Concept of education: Confluence of definition criteria, temporary formative orientation and common activity as core content of its meaning

Touriñán López, José Manuel

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Touriñán López, José Manuel
dc.date	2021-01-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:38:01Z
dc.date.available	2022-03-29T19:38:01Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1160
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i1.1160
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157482
dc.description	In this work, the purpose is to establish the need to go beyond the nominal definition of the concept of education and justify the existence of distinctive traits of the real definition of the term ‘education’ in character and sense inherent in its meaning, which must be taken into account at all times and places, whenever we carry out pedagogical intervention. It is about forming criteria on meaning of ‘education’ and importance of Pedagogy in the construction of  education  fields.  Knowledge  of education makes it possible to build fields    of education over cultural areas, transforming information into knowledge  and  knowledge into education. And this requires executing pedagogical function with competence, establishing an educational relationship in which common activity is the working tool.	en-US
dc.description	En este trabajo, el propósito es establecer la necesidad de ir más allá de la definición nominal del concepto de educación y justificar la existencia de rasgos distintivos de la definición real del término 'educación' en el carácter y sentido inherentes a su significado, los cuales deben ser tenidos en cuenta en todo momento y lugar, siempre que llevemos a cabo una intervención pedagógica. Se trata de formar criterios sobre el significado de "educación" y la importancia de la Pedagogía en la construcción de los campos educativos. El conocimiento de la educación permite construir campos de educación sobre áreas culturales, transformando la información en conocimiento y el conocimiento en educación. Y esto requiere ejecutar la función pedagógica con competencia, estableciendo una relación educativa en la que la actividad común es la herramienta de trabajo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1160/1053
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 1 (2021): Education concept and experiences; 28-77	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 1 (2021): Concepto y experiencias de educación; 28-77	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Pedagogy as a discipline	en-US
dc.subject	Concept of Education	en-US
dc.subject	Complexity of Education	en-US
dc.subject	Temporary Formative Orientation	en-US
dc.subject	Pedagogical Function	en-US
dc.subject	Educational Relationship	en-US
dc.subject	Activity Principle	en-US
dc.subject	La pedagogía como disciplina	es-ES
dc.subject	Concepto de educación	es-ES
dc.subject	Complejidad de la educación	es-ES
dc.subject	Orientación formativa temporal	es-ES
dc.subject	Función pedagógica	es-ES
dc.subject	Relación educativa	es-ES
dc.subject	Principio de actividad	es-ES
dc.title	Concept of education: Confluence of definition criteria, temporary formative orientation and common activity as core content of its meaning	en-US
dc.title	El concepto de educación: La confluencia de criterios de definición, orientación formativa temporal y actividad común como nucleo de contenido de su significado	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion