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| dc.creator | Pastran Chirinos, María | |
| dc.creator | Cervantes Cerra, Derly | |
| dc.creator | Ahumada Ebratt, Dayson David | |
| dc.creator | Gil Olivera, Numas Armando | |
| dc.date | 2020-12-11 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:38:00Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:38:00Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1151 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v9i12.1151 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157475 | |
| dc.description | This reflection article aimed to describe the impact that the use of the Smartphone has on foreign language teaching. To this end, a documentary review of the Smartphone as a teaching tool in the foreign language classroom and its various benefits was carried out. Among the results, it was found that the cell phone not only promotes the development of skills such as reading, writing, speaking and listening, but is also considered a multimodal tool due to its multiple functions. And that it can be a great ally for teachers and students in the process of teaching and learning foreign languages, especially in this era in which Covid 19 has promoted remote education. In this sense, the teacher can design activities in applications such as WhatsApp, Facebook, Instagram, among others. Which, without doubt, encourage interaction and collaborative learning between students and teacher-students. Similarly, it is believed that these types of results merit further study and approach by the academy. | en-US |
| dc.description | El presente artículo de reflexión tuvo como objetivo describir el impacto que tiene el uso del Smartphone en la enseñanza de lenguas extranjeras. Para ello, se realizó una revisión documental del Smartphone como herramienta didáctica en el aula de lenguas extranjeras y sus distintos beneficios. Entre los resultados estuvo que el celular promueve no solo el desarrollo de competencias como la lectura, la escritura, la expresión oral y la comprensión auditiva, sino que además se considera una herramienta multimodal debido a sus múltiples funciones. Y que puede ser un gran aliado del docente y del estudiante en el proceso de enseñanza – aprendizaje de lenguas extranjeras especialmente en esta época en la que el Covid 19 ha propiciado la educación remota. En este sentido, el docente puede diseñar actividades en aplicaciones como WhatsApp, Facebook, Instagram, entre otros. Que, sin duda, fomentan la interacción y aprendizaje colaborativo entre estudiantes- estudiantes y entre profesor-estudiantes. Igualmente, se cree que este tipo de resultados ameritan un mayor estudio y acercamiento por parte de la academia. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1151/1046 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 12 (2020): Philosophy of education, pedagogy and training; 265-272 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 12 (2020): Filosofía de la educación, pedagogía y formación; 265-272 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | foreign languages | en-US |
| dc.subject | education | en-US |
| dc.subject | Smartphone | en-US |
| dc.subject | learning | en-US |
| dc.subject | lenguas extranjeras | es-ES |
| dc.subject | educación | es-ES |
| dc.subject | Smartphone | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje | es-ES |
| dc.title | Reflections on the use of the Smartphone in the foreign language classroom | en-US |
| dc.title | Reflexiones sobre el uso del smartphone en el aula de lenguas extranjeras | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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