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| dc.creator | Contreras Mancera, José Alberto | |
| dc.creator | Cifuentes Medina, José Eriberto | |
| dc.date | 2020-12-10 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:37:59Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:37:59Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1136 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v9i12.1136 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157462 | |
| dc.description | This article aims to make an outline of the need and the courageous knowledge and training that students of Basic Secondary Education have to consolidate in relation to Human Rights. A systematic review of the literature is carried out, in order to the object of study, assessing the prevailing theoretical foundation but also the task of courage on the part of the teachers that surely it is necessary to achieve that it transcends the classrooms and that together with his students he can strengthen the foundations of a solid human formation and human rights; May each student be a light for her family, community and society like the sun. Human Rights Education must be strengthened so that each student can overcome illiteracy and be consistent as a human being. The rigorous study of the literature that exists in all its dimensions about Human Rights is necessary and consequent for the theoretical and conceptual foundation but also for the cultivation of humanity and consciousness about the knowledge and application in situ of each and every one of Human Rights, the basis for a fraternal human society that without any distinction of race, color, religious creed, ideology or any particularity; each human individual achieves to be considered with respect and dignity. Being the educational scenario a possibility to know and strengthen the bases of theory and practice of Human Rights to transform in a unity a society that requires it, from each student they are impacted with their presence in the family and society as one more being human among humans and a farmer of peace and life. | en-US |
| dc.description | El presente artículo pretende hacer un esbozo de la necesidad y el valeroso conocimiento y formación que los estudiantes de Educación Básica Secundaria han de consolidar con relación a los Derechos Humanos. Se realiza una revisión sistemática de la literatura, afin al objeto de estudio, valorando la fundamentación teórica que prevalece pero también la tarea de valentía por parte de los profesores que de seguro es necesario pueda lograr que trascienda las aulas de clase y que junto con sus estudiantes pueda fortalecer las bases de una formación humana y en derechos humanos sólida, que como sol logre cada estudiante ser luz para su familia, comunidad y sociedad. Se ha de fortalecer la Educación en Derechos Humanos para que cada estudiante pueda superar el analfabetismo y ser consecuente como ser humano. Es necesario y consecuente el estudio riguroso de la literatura que en todas sus dimensiones existe acerca de los Derechos Humanos para la fundamentación teórica y conceptual pero también para el cultivo de humanidad y de conciencia acerca del conocimiento y de aplicación in situ de todos y cada uno de los Derechos Humanos, base para una sociedad humana fraterna sin distinción alguna de raza, color, credo religioso, ideología o cualquier particularidad; sobre la base de que cada individuo humano logre ser teniendo en cuenta con respeto y dignidad. De este modo el escenario educativo constituye una posibilidad para conocer y fortalecer las bases de teoría y praxis de los Derechos Humanos en razón de transformar una sociedad que así lo requiere, y que cada estudiante se impacte con su presencia en la familia y la sociedad como un ser más humano entre los humanos y un labrador de paz y de vida. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1136/1032 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 12 (2020): Philosophy of education, pedagogy and training; 78-92 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 12 (2020): Filosofía de la educación, pedagogía y formación; 78-92 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Human Rights | en-US |
| dc.subject | Students | en-US |
| dc.subject | Basic Secondary | en-US |
| dc.subject | Human Rights Education | en-US |
| dc.subject | DBA | en-US |
| dc.subject | Derechos Humanos | es-ES |
| dc.subject | Estudiantes | es-ES |
| dc.subject | Básica Secundaria | es-ES |
| dc.subject | Educación en Derechos Humanos | es-ES |
| dc.subject | DBA | es-ES |
| dc.title | Importance of human rights education for basic secondary students | en-US |
| dc.title | Importancia de la educación en derechos humanos para estudiantes de básica secundaria | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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