Curricular processes since the deconstruction in the teaching of sciences

Naranjo Zuluaga, Claudia Patricia; Garay Carrascal, Julio Simón

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Naranjo Zuluaga, Claudia Patricia
dc.creator	Garay Carrascal, Julio Simón
dc.date	2020-10-02
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:37:53Z
dc.date.available	2022-03-29T19:37:53Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1085
dc.identifier	10.36260/rbr.v9i10.1085
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157425
dc.description	The present investigative work has as its fundamental purpose the curricular integrality for the teaching of natural sciences, from deconstruction processes in the teaching exercise. For this, the use of a case study method applied to the seventh grade natural sciences teacher of the Cristóbal Colon Educational Institution of the Corregimiento Campanito Municipality of Cereté, Córdoba, characterized by an investigative phase that addresses three specific moments: a first moment of conceptual analysis of the curricular structure proposed in the Educational Institution under investigation, followed by a second moment on the interpretation of the teaching exercise, through the application of a semi-structured interview, the analysis of which will correspond to the use of Atlas-ti . Finally, a third moment in the deconstruction in which a documentary analysis is made of the natural sciences curriculum of the grade under study, from the integral approach. In the light of the applied instruments, results are found that conceive a practice that reveals the need for the construction of a possible proposal for a comprehensive contextualized curriculum that allows the student to understand the reality of their nature and confers responses to situations in their life everyday.	en-US
dc.description	El presente trabajo investigativo tiene como propósito fundamental la integralidad curricular para la enseñanza de las ciencias naturales, a partir de procesos de deconstrucción en el ejercicio docente. Para ello se pone en marcha el uso de un método de estudio de casos aplicado al docente de ciencias naturales del grado séptimo de la Institución Educativa Cristóbal Colon del Corregimiento Campanito Municipio de Cereté, Córdoba, caracterizado por una fase investigativa que aborda tres momentos específicos: un primer momento de análisis conceptual de la estructura curricular propuesta en la Institución Educativa objeto de indagación, seguido de un segundo momento sobre la interpretación del ejercicio docente, mediante la aplicación de una entrevista semiestructurada, cuyo análisis estará correspondido con el uso de Atlas-ti. Finalmente, un tercer momento en la deconstrucción en el que se realiza un análisis documental al plan curricular de ciencias naturales del grado objeto de estudio, desde el enfoque de integralidad. A la luz de los instrumentos aplicados, se constatan resultados que conciben una práctica que deja manifiesto la necesidad de la construcción de una posible propuesta de currículo integral contextualizado que le permita al estudiante entender la realidad de su naturaleza y confiera respuestas a situaciones de su vida cotidiana.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1085/1003
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 10 (2020): Pedagogy of the desire to know and to know; 39-54	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 10 (2020): Pedagogía del deseo de saber y conocer ; 39-54	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Curricular comprehensiveness	en-US
dc.subject	planning	en-US
dc.subject	teaching exercise	en-US
dc.subject	curricular plan	en-US
dc.subject	Integralidad curricular	es-ES
dc.subject	planeación	es-ES
dc.subject	ejercicio docente	es-ES
dc.subject	plan curricular	es-ES
dc.title	Curricular processes since the deconstruction in the teaching of sciences	en-US
dc.title	Procesos curriculares desde la deconstrucción en la enseñanza de las ciencias	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion