The Relationship between Learning Styles and Learning Strategies Among Students In the Department of Engineering of the Colomnbian University

Martínez-Royert, Judith C; Pájaro-Martínez, María C

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Colombia
→
Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Martínez-Royert, Judith C
dc.creator	Pájaro-Martínez, María C
dc.date	2020-09-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:37:52Z
dc.date.available	2022-03-29T19:37:52Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1073
dc.identifier	10.36260/rbr.v9i9.1073
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157419
dc.description	Identified the relationship between the learning styles and strategies of students of the Faculty of Engineering of a Colombian university. Quantitative and correlational study. The sample was 230 students applied the Inventory of Learning Styles by Felder and Silverman, and for strategy, Scale of Learning Strategies abbreviated, From the Source, A., and Justicia F. Correlation analysis was performed among the styles and strategies of learning by program and the existing changes of the variables were analyzed by semesters of each program, a trend was found for the balanced style, followed by visual. The most used strategy: acquisition and the most applied sub-strategies related to social support, motivation, planning and control of tasks. No direct correlation was found between a particular learning style and strategy. There was no change in the preference and use of learning styles and strategies in the different semesters, so this is not attributed to vocational education.	en-US
dc.description	Se identificó la relación existente entre los estilos y estrategias de aprendizaje de estudiantes de la Facultad de Ingeniería de una universidad de Colombia. Estudio cuantitativo, correlacional. La muestra fue de   230 estudiantes se aplicó el Inventario de Estilos de Aprendizaje de Felder y Silverman, y para estrategia, Escala de Estrategias de Aprendizaje abreviada, De la Fuente, A., y Justicia F. Se realizó análisis de correlación entre los estilos y estrategias de aprendizaje por programas y se analizaron los cambios existentes de las variables por semestres  de cada programa se halló una tendencia por el estilo equilibrado, seguido de visual. La estrategia más utilizada: adquisición y las subestrategias con mayor aplicación las relacionadas con apoyo social, motivación, planificación y control de tares. No se encontró correlación directa entre un estilo de aprendizaje y una estrategia determinada. No hubo cambios en la preferencia y uso de estilos y estrategias de aprendizaje en los diferentes semestres cursados por lo que no se atribuye a la instrucción profesional.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1073/975
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 9 (2020): Political culture, pedagogy and learning; 147-163	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 9 (2020): Cultura política, pedagogía y aprendizaje; 147-163	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	learning styles	en-US
dc.subject	learning strategies	en-US
dc.subject	students	en-US
dc.subject	university	en-US
dc.subject	engineering	en-US
dc.subject	estilos de aprendizaje	es-ES
dc.subject	estrategias de aprendizaje	es-ES
dc.subject	estudiantes	es-ES
dc.subject	universidad	es-ES
dc.subject	ingeniería	es-ES
dc.title	The Relationship between Learning Styles and Learning Strategies Among Students In the Department of Engineering of the Colomnbian University	en-US
dc.title	Relación entre los estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de facultad de ingeniería de una Universidad en Colombia	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion