Didactic analysis of what for and why we teach within the Master's Final Project in a Spanish university

Nadal Masegosa, Antonio

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Nadal Masegosa, Antonio
dc.date	2020-09-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:37:52Z
dc.date.available	2022-03-29T19:37:52Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1060
dc.identifier	10.36260/rbr.v9i9.1060
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157410
dc.description	The legislation of the Spanish State on the University Master's Degree in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate, Vocational Training and Language Teaching does not include a great normative development on these studies, leaving certain fundamental academic questions to the discretion of the faculties and universities. In less than a calendar year, the credential is awarded to students from all kinds of degrees unrelated to teaching or pedagogy so that they can be certified as teachers in secondary education or vocational training. The final master's projects and their presentation in front of a tribunal are the last act to be carried out by students and future teachers. In the case of the University of Malaga, these projects include the requirement, at its outset, to answer why and what we teach for, a question for which students sometimes do not have the training and enough resources to answer with solvency.	en-US
dc.description	La legislación del Estado español sobre el Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas no incluye un gran desarrollo normativo sobre estos estudios, quedando al arbitrio de las facultades y universidades determinadas cuestiones académicas fundamentales. En menos de un año natural, se otorga la credencial al alumnado procedente de todo tipo de titulaciones sin relación alguna con la enseñanza o la pedagogía para que se titule como acreditado para la docencia en enseñanza secundaria o en formación profesional. Los trabajos de fin de máster y su presentación ante un tribunal son el último acto que deben desarrollar los y las estudiantes y futuros/as docentes. En el caso de la Universidad de Málaga, dichos trabajos incluyen la exigencia, de inicio, de responder a por qué y para qué educamos, una pregunta frente a la cual el alumnado en ocasiones no tiene la formación y los recursos suficientes para responder con solvencia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1060/963
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 9 (2020): Political culture, pedagogy and learning; 48-56	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 9 (2020): Cultura política, pedagogía y aprendizaje; 48-56	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	Secondary Teacher Training	en-US
dc.subject	Teaching	en-US
dc.subject	University	en-US
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Enseñanza	es-ES
dc.subject	Formación de docentes de secundaria	es-ES
dc.subject	Universidad	es-ES
dc.title	Didactic analysis of what for and why we teach within the Master's Final Project in a Spanish university	en-US
dc.title	Análisis didáctico de por qué y para qué educamos dentro del trabajo de fin de máster de una universidad Española	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion