Development of innovation competences in calculus students through creation projects in times of home consultancy

Orjuela Abril, Jorge Luis; Vergel Ortega, Mawency; Gómez Vergel, Carlos Sebastian

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Orjuela Abril, Jorge Luis
dc.creator	Vergel Ortega, Mawency
dc.creator	Gómez Vergel, Carlos Sebastian
dc.date	2020-05-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:37:45Z
dc.date.available	2022-03-29T19:37:45Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/976
dc.identifier	10.36260/rbr.v9i5.976
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157349
dc.description	The article is the result of a qualitative research methodology with a descriptive approach of an exploratory nature. It seeks to describe the pedagogical practices developed by teachers who implement projects of creation and innovation in the classroom and who contribute to the development of competencies in students. It was carried out at the Universidad Francisco de Paula Santander and Escuela Superior de Administración Pública in Norte de Santander-Colombia, in mathematics and pre-university course’s. The target population of the research is made up of students and teachers of mathematics I calculation and pre-university courses. The instrument used is a survey applied to both students and teachers of these levels. The results indicate that the pedagogical practices carried out by teachers contribute to the development of competencies in students. Compared to the competency-based approach, they consider it to be positive, because the knowledge assimilated should be used in practical life.	en-US
dc.description	El artículo es resultado de una investigación con enfoque cualitativo de tipo descriptivo de carácter exploratorio. Busca describir las prácticas pedagógicas desarrolladas por los docentes que implementan proyectos de creación e innovación en el aula y que contribuyen al desarrollo de competencias en los estudiantes. Se realizó en la Universidad Francisco de Paula Santander y Escuela Superior de Administración Pública en cursos de matemática y preuniversitario. La población objeto de la investigación la constituyen estudiantes y docente de cursos de matemática I cálculo y preuniversitarios. El instrumento utilizado es una encuesta aplicada tanto a estudiantes como a docentes de estos niveles. Los resultados indican que las prácticas pedagógicas llevadas a cabo por los docentes contribuyen al desarrollo de competencias en los estudiantes. Frente al enfoque por competencias, consideran que es positivo, porque el conocimiento asimilado se debe utilizar en la vida práctica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/976/889
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 5 (2020): Another moral education; 77-87	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 5 (2020): La otra educación moral ; 77-87	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	innovation	en-US
dc.subject	mathematics	en-US
dc.subject	calculation	en-US
dc.subject	competencies	en-US
dc.subject	teaching-learning strategies	en-US
dc.subject	innovación	es-ES
dc.subject	matemática	es-ES
dc.subject	cálculo	es-ES
dc.subject	competencias	es-ES
dc.subject	estrategias enseñanza-aprendizaje	es-ES
dc.title	Development of innovation competences in calculus students through creation projects in times of home consultancy	en-US
dc.title	Desarrollo de competencias de innovación en estudiantes de cálculo a traves de proyectos de creación en tiempos de asesoria en casa	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion