The need to promote the epistemological debate of pedagogy in the faculties of education sciences, from the latin american perspective

Vera-Rojas, Mirella Del Pilar; Chávez Vera, Luis Fernando; Vera Rojas, Luis Antonio

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Vera-Rojas, Mirella Del Pilar
dc.creator	Chávez Vera, Luis Fernando
dc.creator	Vera Rojas, Luis Antonio
dc.date	2020-04-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:37:41Z
dc.date.available	2022-03-29T19:37:41Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/952
dc.identifier	10.36260/rbr.v9i4.952
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157329
dc.description	This article is the result of the review of different scientific contributions of Latin American authors, after making a brief historical tour of Education, Pedagogy and the school as a social organization, exposes the reasons why the debate on the epistemological status of Pedagogy in Latin America must be revitalized by educators and pedagogues in the Faculties of Education Sciences, who in addition to fully educating students, we are called to continue with the advancement and development of this science, to begin educating our children and youth with their own educational and pedagogical models that respond to the particularities, singularities, interests and real needs of the region, depending on our particular culture and history, and reflect the advances that have taken place in the countries that make it up and provide an emancipatory education that our peoples need so much.	en-US
dc.description	El presente artículo fruto de la revisión de distintas aportaciones científicas de autores latinoamericanos, luego de hacer un breve recorrido histórico de la Educación, la Pedagogía y la escuela como organización social, expone las razones por las que el debate del estatuto epistemológico de la Pedagogía en América Latina debe ser revitalizado por educadores y pedagogos en las Facultades de Ciencias de la Educación, quienes además de formar integralmente a los educandos, estamos llamados a continuar con el avance y desarrollo de esta ciencia, para empezar a educar a nuestros niños y jóvenes con modelos educativos y pedagógicos  propios  que respondan a las particularidades, singularidades, intereses y reales necesidades de la región, en función de nuestra particular cultura e historia, y refleje los avances ocurridos en los países que la conforman y brindemos una educación emancipadora que tanto necesitan nuestros pueblos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/952/862
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 4 (2020): Theory and challenges of education; 114-121	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 4 (2020): Teoría y retos de la educación; 114-121	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	pedagogy	en-US
dc.subject	school	en-US
dc.subject	pedagogical epistemology	en-US
dc.subject	pedagogical research	en-US
dc.subject	Latin American region	en-US
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	pedagogía	es-ES
dc.subject	escuela	es-ES
dc.subject	epistemología pedagógica	es-ES
dc.subject	investigación pedagógica	es-ES
dc.subject	región latinoamericana	es-ES
dc.title	The need to promote the epistemological debate of pedagogy in the faculties of education sciences, from the latin american perspective	en-US
dc.title	La necesidad de promover el debate epistemológico de la pedagogía en las facultades de ciencias de la educación, desde la perspectiva latinoamericana	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion