Learning based on projects mediated TIC to overcome difficulties in learning basic mathematics operations

Vargas Vargas, Nury Andrea; Niño Vega, Jorge Armando; Fernández Morales, Flavio Humberto

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Vargas Vargas, Nury Andrea
dc.creator	Niño Vega, Jorge Armando
dc.creator	Fernández Morales, Flavio Humberto
dc.date	2020-03-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:37:40Z
dc.date.available	2022-03-29T19:37:40Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/943
dc.identifier	10.36260/rbr.v9i3.943
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157324
dc.description	The document presents an application of Project-Based Learning (PBL), mediated by Information and Communication Technologies (ICT), to overcome Mathematical Learning Difficulties (MLD), focused on basic operations. The population was 23 students of the sixth grade, from a Colombian public educational institution, with learning difficulties in three competences: conceptual, logical reasoning and operations solution. The research is mixed in nature, with the application of an initial and a final test to establish the change in mathematical competences. The group was divided into two: one built the projects from a Computerized Educational Material (CEM), while the other did it from written brochures. The initial test showed 27% of students in low performance, and 7% in higher; while in the final test, 83% of the students were in superior performance and none in low. It is concluded that PBL and ICT are an excellent learning strategy for the acquisition of mathematical knowledge, in students with learning difficulties.	en-US
dc.description	En el documento se presenta una aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), mediado por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para superar las Dificultades de Aprendizaje Matemático (DAM), centradas en las operaciones básicas. La población fue de 23 estudiantes del grado sexto, de una institución educativa pública colombiana, con dificultades de aprendizaje en tres competencias: conceptual, razonamiento lógico y solución de operaciones. La investigación es de carácter mixto, con aplicación de una prueba inicial y otra final para establecer el cambio en las competencias matemáticas. El grupo se dividió en dos: uno construyó los proyectos a partir de un Material Educativo Computarizado (MEC), mientras que el otro lo hizo a partir de folletos escritos. La prueba inicial arrojó un 27% de estudiantes en desempeño bajo, y 7% en superior; mientras que en la prueba final, el 83% de los estudiantes se ubicó en superior y ninguno en bajo. Se concluye que el ABP y las TIC, son una excelente estrategia de aprendizaje para la adquisición de conocimientos matemáticos, en estudiantes con dificultades de aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/943/857
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 3 (2020): Language, mathematics and educational inclusion; 167-180	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 3 (2020): Lenguaje, matemáticas e inclusión educativa; 167-180	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Project-based learning	en-US
dc.subject	Mathematical basic operations	en-US
dc.subject	Information and Communication Technologies	en-US
dc.subject	Mathematical teaching	en-US
dc.subject	Aprendizaje basado en proyectos	es-ES
dc.subject	Operaciones Básicas matemáticas	es-ES
dc.subject	tecnologías de la información y la comunicación	es-ES
dc.subject	enseñanza de matemáticas	es-ES
dc.title	Learning based on projects mediated TIC to overcome difficulties in learning basic mathematics operations	en-US
dc.title	Aprendizaje basado en proyectos mediados por tic para superar dificultades en el aprendizaje de operaciones básicas matemáticas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion