The content of the Physics Courses and in particular the electromagnetism course is presented in isolation, as subjects without any interaction and little contextualized with their professional profile and with the technological advances of today's society. In search of improving the teaching of the general Electromagnetism course in the Engineering and Bachelor's Degree in Mathematics and Physics at the University of Cesar, the ECINAMA Educational Sciences in Natural Sciences and Mathematics research group, with its FIEDUSICO Y PENSAGEO research seedbeds, they proposes a teaching of Physics and Mathematics through contextualized situations, with the purpose that students apply the knowledge and skills associated with situations, such as the operation of a cell phone charger. In this research, the first phase of the knowledge associated with the aforementioned situation is presented, through the general problem: How does a cell phone charger work? The operation of a cell phone charger has the following: transformation, rectification, filtering and regulation. The study presents the electromagnetic knowledge associated with the transformation process performed by a single-phase reducing transformer of a cell phone charger. The methodological design followed in this research consisted of: characterizing the type of transformer of most cell phone chargers, and identifying the electromagnetic phenomena present in its operation and determining the school knowledge that explains the phenomena presented.El contenido de los cursos de física y en particular el curso de electromagnetismo, es presentado de forma aislada, con temas sin ninguna interacción y poca contextualización con el perfil profesional y con los avances tecnológicos de la sociedad actual. En búsqueda de mejorar la enseñanza de éste en el ciclo de ingeniería y licenciatura en Matemáticas y Física de la universidad del Cesar, el grupo de Investigación Educativa en Ciencias Naturales y Matemática ECINAMA, con sus semilleros de investigación FIEDUSICO Y PENSAGEO, propone una enseñanza de la física y la matemática a través de situaciones contextualizadas, con la finalidad de que los estudiantes apliquen los conocimientos y habilidades asociadas a situaciones, tales como el funcionamiento del cargador de un celular. En esta investigación se presenta la primera fase de los saberes asociados a la situación mencionada, mediante la pregunta problémica o generatriz: ¿Cómo funciona el cargador de un celular? El funcionamiento del cargador de un celular contempla los siguientes procesos: transformación, rectificación, filtrado y regulación. El estudio involucra los saberes electromagnéticos asociados al proceso de transformación realizado por un transformador reductor monofásico del cargador de un celular. El diseño metodológico seguido en esta investigación consistió en: caracterizar el tipo de transformador de la mayoría de los cargadores de un celular, e identificar los fenómenos electromagnéticos presentes en su funcionamiento y determinar los saberes escolares que explican los fenómenos presentados.