Promotion of socio-emotional skills in the school curriculum of higher education as a contribution to a better coexistence

Trejo Sánchez, Karina

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Trejo Sánchez, Karina
dc.date	2020-01-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:37:36Z
dc.date.available	2022-03-29T19:37:36Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/889
dc.identifier	10.36260/rbr.v9i1.889
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157282
dc.description	In Mexico, education is regulated mainly in Article 3 of the Political Constitution of the United Mexican States and in the General Education Law. Both devices support the contribution of education for better human coexistence. The university space is a potential for the construction of social and affective bonds, as part of the basic needs that the human being tries to cover as a social entity. These links can be improved for a better coexistence, and from the school curriculum of higher education the development of the socio-emotional skills of its students is strengthened. The objective of this essay is to demonstrate the development of socio-emotional skills in higher education students, and to help them to better coexist, as well as to present a proposal with an outline of the routes to be followed in order to promote the aforementioned skills in the higher education curriculum.	en-US
dc.description	En México, la educación se encuentra regulada principalmente en el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley General de Educación. Ambos dispositivos fundamentan la contribución de la educación para la mejor convivencia humana. El espacio universitario es un nicho potencial de construcción de vínculos sociales y afectivos, como parte de las necesidades básicas que intenta cubrir del ser humano como ente social. Estos vínculos podrían potenciarse para una mejor convivencia, si desde el currículo escolar de la educación superior se fortaleciera el desarrollo de las habilidades socioemocionales de sus alumnos. El presente ensayo tiene por objetivo evidenciar que el desarrollo de habilidades socioemocionales en alumnos de educación superior puede contribuir a una mejor convivencia, así como plantear una propuesta con un esbozo de las rutas a seguir para fomentar las referidas habilidades en el currículum de la educación superior.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/889/810
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 1 (2020): Training and political, alternative, intercultural and social education; 55-64	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 1 (2020): Formación y educación política, alternativa, intercultural y social; 55-64	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	coexistence	en-US
dc.subject	school curriculum	en-US
dc.subject	higher education	en-US
dc.subject	socio-emotional skills	en-US
dc.subject	convivencia	es-ES
dc.subject	currículum escolar	es-ES
dc.subject	educación superior	es-ES
dc.subject	habilidades socioemocionales	es-ES
dc.title	Promotion of socio-emotional skills in the school curriculum of higher education as a contribution to a better coexistence	en-US
dc.title	Fomento de las habilidades socioemocionales en el currículo escolar de la educación superior como contribución para una mejor convivencia	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion