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| dc.creator | Cervantes Cerra, Derly | |
| dc.date | 2019-12-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:37:35Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:37:35Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/880 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v8i12.880 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157276 | |
| dc.description | The aim of this article was to analyze the different benefits and advantages that theatre has in the foreign languages teaching. In order to do this, a documentary review was conducted focusing on the relationship of the theatre with some important perspectives. For instance, the communicative approach and the task-based approach, which are two of the most used in the teaching of L2. Likewise, it also relied on authors such as Corral (2013), Casas (2015),Palomo (2019), among others. Similarly, it was a work framed in the qualitative paradigm embedded in a documentary-descriptive revision. Among the most significant findings, he emphasized that the use of theatre as a didactic tool in the L2 classroom, it enhances the development of communication skills and competences; in particular, the expression and oral comprehension. In addition, it is affirmed that this topic requires a greater approach and investigation by the academy. | en-US |
| dc.description | El presente artículo de reflexión tuvo como objetivo el analizar los distintos beneficios y ventajas que el uso del teatro tiene en la enseñanza de lenguas extranjeras. Para ello, se realizó una revisión documental en la que se enfocó la relación del teatro con algunos enfoques como el enfoque comunicativo y el de tareas, que son dos de los más empleados en la enseñanza de L2. Asimismo, se basó en autores como Corral (2013), Casas (2015), Palomo (2019), entre otros. Igualmente, fue un trabajo enmarcado en el paradigma cualitativo siendo así de tipo revisión documental- descriptivo. Entre sus resultados destacó que el uso del teatro como herramienta didáctica en el aula de L2 favorece el desarrollo de habilidades y competencias comunicativas, en especial de la expresión y comprensión oral. Se afirma, además, que este tema requiere de un mayor acercamiento e investigación por parte de la academia. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/880/802 | |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 8 No. 12 (2019): Hermeneutics of education and learning; 143-149 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 8 Núm. 12 (2019): Hermenéutica de la educación y aprendizajes; 143-149 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | foreign languages | en-US |
| dc.subject | theater | en-US |
| dc.subject | learning | en-US |
| dc.subject | lenguas extranjeras | es-ES |
| dc.subject | teatro | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje | es-ES |
| dc.title | Reflections on the use of theater as a educational tool for teaching foreign languages: benefits and advantages | en-US |
| dc.title | Reflexiones del uso del teatro como herramienta didáctica para la enseñanza de lenguas extranjeras: Entre beneficios y ventajas | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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