The authors present a state of progress of an applied pedagogical research project where the YouTube social network is used as an autonomous learning tool for the development of English language skills. This is intended to verify whether the methodical and self-regulated exposure to a YouTube channel has a favorable impact on the development of English language skills in middle school and university students of the English Pedagogy Program, of a regional public University of Chile The methodology used for this research was the study of multiple cases, using a website released such as YouTube, following academic channels directed by English-speaking teachers. These contain language lessons, which include aspects of the language, such as: grammar, phonetics, vocabulary, formal and informal expressions. Among the main findings that can be highlighted are: motivation, interest, assessment of English language learning and the use of free time to develop autonomous learning. This is evidenced in the elaboration of didactic files, strategy with which they registered and systematized the information contained in each class of the selected channel, as a self-learning tool.Los autores presentan un estado de avance de un proyecto de investigación pedagógica aplicada donde se utiliza la red social YouTube como herramienta de aprendizaje autónomo para el desarrollo de las habilidades de la lengua inglesa. Esta tiene como propósito verificar si la exposición metódica y autorregulada a un canal de YouTube incide favorablemente en el desarrollo de habilidades del idioma inglés en estudiantes de enseñanza media y universitarios de la Carrera Pedagogía en inglés, de una Universidad pública regional de Chile. La metodología empleada para esta investigación fue el estudio de casos múltiples, haciendo uso de un sitio Web liberado como lo es YouTube, siguiendo canales de tipo académico dirigidos por profesores de habla inglesa. Estos contienen lecciones del idioma, que incluyen aspectos de la lengua, tales como: gramática, fonética, vocabulario, expresiones formales e informales. Entre los principales hallazgos que se pueden relevar están: la motivación, el interés, valoración del aprendizaje del idioma inglés y el aprovechamiento del tiempo libre para desarrollar aprendizaje autónomo. Esto se evidencia en la elaboración de fichas didácticas, estrategia con la cual registraron y sistematizaron la información contenida en cada clase del canal seleccionado, como una herramienta de autoaprendizaje.