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| dc.creator | Herrera Briñez, Leidy Lorena | |
| dc.creator | Gómez Castro, Mariela del Pilar | |
| dc.date | 2019-12-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:37:35Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:37:35Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/877 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v8i12.877 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157273 | |
| dc.description | The reasoning ability allows the search of information, the analysis of the same and give solution to a certain problem situation to solve; For its strengthening, it has become necessary to include didactic strategies in the teaching-learning processes that facilitate their development, one of these strategies is problem-based learning. The present research aimed to determine the influence of the Problem Based Learning strategy on the level of reasoning of a group of higher education students. Sampling was non-probabilistic for convenience working with 31 students from the course of VI semester Structures and Psychopathology of the psychology program of the University Corporation Minuto de Dios - Ibagué Regional Center. The methodological approach is quantitative of quasi-experimental design of transectional type with pre and post application of the Lawson s Classroom Test of Scientific Reasoning. Between the pre and post application of this test students were instructed to use the ABP strategy in the development of an activity of the mentioned course. Within the results obtained, the classification of the test in the concrete, formal and postformal levels is a slight increase in the number of subjects that went from the concrete to the formal classification. However, with the main analysis of these results it was possible to conclude that the differences between phase and phase are not significant in relation to the expected, due to factors such as the time limitation for the application of the ABP. | en-US |
| dc.description | La habilidad de razonamiento permite realizar la búsqueda de información, el análisis de la misma y dar solución a determinada situación problema por resolver; para su fortalecimiento se ha hecho necesaria la inclusión de estrategias didácticas en los procesos de enseñanza aprendizaje que faciliten su desarrollo, una de esas estrategias es el aprendizaje basado en problemas. La presente investigación propuso como objetivo determinar la influencia de la estrategia Aprendizaje Basado en Problemas en el nivel de razonamiento de un grupo de estudiantes de educación superior. El muestreo fue no probabilístico por conveniencia trabajando así con 31 estudiantes del curso de VI semestre Estructuras y Psicopatología del programa de psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – Centro Regional Ibagué. El enfoque metodológico es cuantitativo de diseño cuasiexperimental de tipo transeccional con aplicación pre y post del instrumento Lawson ́s Classroom Test of Scientific Reasoning. Entre la aplicación pre y post de dicho test se instruyó a los estudiantes para que utilizaran la estrategia ABP en el desarrollo de una actividad del curso mencionado. Dentro de los resultados obtenidos se encuentra, en cuanto a la clasificación del test en los niveles concreto, formal y postformal un leve aumento de la cantidad de sujetos que pasaron de la clasificación concreto a la formal. Sin embargo, con el principal análisis de dichos resultados se pudo concluir que las diferencias entre fase y fase no son significativas respecto a lo esperado, debido a factores como la limitación de tiempo para la aplicación del ABP. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/877/798 | |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 8 No. 12 (2019): Hermeneutics of education and learning; 105-116 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 8 Núm. 12 (2019): Hermenéutica de la educación y aprendizajes; 105-116 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Reasoning | en-US |
| dc.subject | problem-based learning | en-US |
| dc.subject | education | en-US |
| dc.subject | Razonamiento | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje basado en problemas | es-ES |
| dc.subject | educación | es-ES |
| dc.title | Influence of ABP on the Reasoning Level of Higher Education Students | en-US |
| dc.title | Influencia del ABP en el Nivel de Razonamiento de Estudiantes de Educación Superior | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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