In private universities, it is not common for the detection of labor competences to be systematically carried out as part of the process of teacher selection through the area of ​​human capital, as a prerequisite for entering university; the competences are important in the teacher but, if they are not detected, it is not restrictive to give continuity in their hiring process and more emphasis is given on the information of their academic-work performance, which is considered sufficient to approve their ability to meet the expectations in teaching. The purpose of this paper is to present the analysis around the results of an exploratory and descriptive study, with field design, with a low population. The population under study was made up of 145 new teaching academics. The interview was chosen as a technique and the question guide was applied as an instrument for the collection of information, the gathering of information corresponds to the period August-January 2018. The main findings reveal that labor competencies such as: customer orientation, knowledge Disciplinary and procedural (technical), as well as teamwork were presented with more frequency and significant results, while the competences that were detected at a minimum level within the scale used, were: institutional values, order and service . Higher education institutions are recommended that within the management of human capital, in particular in their selection and hiring process, they can identify and detect those job skills that the teacher has, with the aim of reviewing the relevance of the teaching profile for promote academic excellence and be prepared for the demands demanded by modern societies.En las universidades privadas no es común que se realice de forma sistemática la detección de las competencias laborales como parte del proceso de selección de los docentes a través del área de capital humano, como pre-requisito para su ingreso a la universidad; las competencias son importantes en el docente pero, si no se detectan no es restrictivo para darle continuidad en su proceso de contratación y se le da más énfasis en la información de su desempeño académico-laboral, el cual se considera suficiente para aprobar su capacidad para cumplir con las expectativas en la docencia. El propósito de este escrito es presentar el análisis en torno a los resultados de un estudio de tipo exploratorio y descriptivo, con diseño de campo, con una población bajo estudio conformada por 145 académicos, de nuevo ingreso. Se optó como técnica la entrevista y la guía de preguntas se aplicó en calidad de instrumento para la recolección de información, el levantamiento de información corresponde al periodo agosto-enero 2018. Los principales hallazgos revelan que las competencias laborales como: orientación al cliente, conocimientos disciplinares y procedimentales (técnicos), así como el trabajo en equipo se presentaron con más frecuencia y resultados significativos, mientras que las competencias que se detectaron en un nivel mínimo dentro de la escala que se utilizó, fueron: los valores institucionales, orden y servicio. Se recomienda a las instituciones de educación superior que, dentro de la gestión de capital humano, en particular en su proceso de selección y contratación, puedan identificar y detectar aquellas competencias laborales que tiene el docente, con el objetivo de revisar la pertinencia del perfil docente para fomentar la excelencia académica y estar preparados para las exigencias que demandan las sociedades modernas.