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| dc.creator | Alonso-Saéz, Israel | |
| dc.creator | Garagarza, Aitor | |
| dc.creator | Artetxe , Karmele | |
| dc.creator | Beloki, Nekane | |
| dc.date | 2019-08-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:37:27Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:37:27Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/801 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v8i8.801 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157220 | |
| dc.description | This work reviews the different theoretical and conceptual frameworks from which researches and approaches to academic identity have been developed, to then point out the key elements from the existing literature that bring us closer to an holistic and integral approach to what it means to be university professor today.From this review and elements a definition of university teaching identity is proposed. It also deepens in each of these aspects to lay the foundations of a model that serves not only to understand the academic identity, but also as a reference to the necessary actions for its transformation in relation to an improvement and positive impact on their work and environment professional. | en-US |
| dc.description | Este trabajo repasa los diferentes marcos teóricos y conceptuales desde los que se han desarrollado investigaciones y aproximaciones a la identidad académica, para a continuación señalar los elementos claves a partir de la literatura existente que nos acerquen a un abordaje integral y holístico de lo que supone ser profesor/a de universidad hoy. A partir de esta revisión y elementos se propone una definición de la identidad docente universitaria. Tambiénse se profundiza en cada uno de estos aspectos para poner las bases de un modelo que sirva no solo para comprender la identidad académica, sino también como referencia a las actuaciones necesarias para su transformación en relación a una mejora e impacto positivo en su trabajo y entorno profesional. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/801/729 | |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 8 No. 8 (2019): Educational and pedagogical strengthening and inclusion; 68-82 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 8 Núm. 8 (2019): Fortalecimiento educativo y pedagógico e inclusión; 68-82 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | University teaching identity | en-US |
| dc.subject | training, professional culture | en-US |
| dc.subject | academic identity | en-US |
| dc.subject | higher education | en-US |
| dc.subject | Identidad docente universitaria | es-ES |
| dc.subject | formación | es-ES |
| dc.subject | cultura profesional | es-ES |
| dc.subject | identidad académica | es-ES |
| dc.subject | educación superior | es-ES |
| dc.title | Bases for a guiding model for the transformation of university teaching identities | en-US |
| dc.title | Bases para un modelo de guía para la transformación de las identidades docentes universitarias | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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