Potentialization of critical thinking in students from interdisciplinary pedagogical practices of teachers: an interpretive-comprehensive study

Benítez Salgado, Vilma Luz; Benítez Salgado, Ingris Johana

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Benítez Salgado, Vilma Luz
dc.creator	Benítez Salgado, Ingris Johana
dc.date	2019-04-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:37:23Z
dc.date.available	2022-03-29T19:37:23Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/728
dc.identifier	10.36260/rbr.v8i4.728
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157170
dc.description	The purpose of this research was to potentiate critical thinking in students from the interdisciplinary pedagogical practices of the teachers of the Academic Media of the Higher Normal of Sincelejo. The population was 60 young people and 5 teachers, who study and work respectively in the 10th and 11th grades. The study was qualitative, under the foundations of educational ethnography. He relied on the techniques of participant observation, interview as dialogue and as an instrument the field diary. It was carried out during four moments. At the time one carried out the bibliographic search and from the testimonies of the teachers, the critical thinking skills of the students of the academic average were identified. In a second moment the critical thinking was characterized and the instrument of information collection was designed, in the third moment, the designed instruments were applied and in the fourth moment the Atlas-ti software was supported for the analysis of the discourse obtained. It concludes with the conclusions where the points of meeting and distant between the participants stand out, the recommendations and a proposal on the part of the investigators to potentiate the critical thought.	en-US
dc.description	La presente investigación tuvo como propósito potencializar el pensamiento crítico en los estudiantes desde las prácticas pedagógicas interdisciplinares de los docentes de la Media académica de la Normal Superior de Sincelejo. La población fue de 60 jóvenes y 5 docentes, los cuales cursan y laboran respectivamente en los grados 10° y 11°. El estudio fue de tipo cualitativo, bajo los sustentos de la etnografía educativa. Se apoyó en las técnicas de la observación participante, entrevista como diálogo y como instrumento el diario de campo. Se llevó a cabo durante cuatro momentos. En el momento uno se realizó la búsqueda bibliográfica y a partir de los testimonios de los docentes se identificaron las habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes de la media académica. En un segundo momento se caracterizó el pensamiento crítico y se diseñó el instrumento de recolección de información, en el tercer momento, se aplicaron los instrumentos diseñados y en el cuarto momento se apoyó del software de Atlas-ti para el análisis del discurso obtenido. Se finaliza con las conclusiones donde se destacan los puntos de encuentro y distantes entre los participantes, las recomendaciones y una propuesta por parte de los investigadores para potencializar el pensamiento crítico.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/728/673
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 8 No. 4 (2019): Educational challenges and liabilities; 72-82	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 8 Núm. 4 (2019): Pasivos y desafíos en la educación; 72-82	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Critical thinking	en-US
dc.subject	thinking skills	en-US
dc.subject	thought formation	en-US
dc.subject	dispositions and interdisciplinary pedagogical practices	en-US
dc.subject	Pensamiento crítico	es-ES
dc.subject	habilidades de pensamiento	es-ES
dc.subject	formación del pensamiento	es-ES
dc.subject	disposiciones y Prácticas pedagógicas interdisciplinares	es-ES
dc.title	Potentialization of critical thinking in students from interdisciplinary pedagogical practices of teachers: an interpretive-comprehensive study	en-US
dc.title	Potencialización del pensamiento crítico en los estudiantes desde las prácticas pedagógicas interdisciplinares de los docentes: un estudio interpretativo- comprensivo	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion