Cognitive didactic strategies and the level of difficulty to solve mathematical reasoning problems

Urquizo Alcívar, Angélica María; Villamarín Guevara, Roberto Salomón; Alcívar Moreira, María

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Urquizo Alcívar, Angélica María
dc.creator	Villamarín Guevara, Roberto Salomón
dc.creator	Alcívar Moreira, María
dc.date	2018-09-12
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:37:11Z
dc.date.available	2022-03-29T19:37:11Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/566
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157070
dc.description	One of the most significant contributions that Mathematics makes in people´s formation is to provide strategies to solve problems. This process is not free of difficulties, many of which make you not to like Mathematics. In this article, are presented other results of the research carried out in the Educational Unit "Santa Mariana de Jesús" of Riobamba, this time analyzing comparatively the level of difficulty to solve problems of mathematical reasoning. It was a quasi-experimental study with control group. It is concluded that in the group in which the program of cognitive didactic strategies was applied, the percentage of students who manifested difficulties in solving problems of reasoning was lower. Key words: Difficulties, mathematics, strategies, didactics.	en-US
dc.description	Uno de los aportes más significativos que hace la Matemática en la formación de las personas es proporcionar las estrategias para solucionar problemas.  Este proceso no está exento de dificultades muchas de las cuales hacen que no se sienta agrado por la Matemática.  En este artículo se presentan otros resultados de la investigación realizada en la Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús” de Riobamba, esta vez analizando comparativamente el nivel de dificultad para resolver problemas de razonamiento matemático. Se trató de un estudio cuasi experimental con grupo de control. Se concluye que en el grupo en el que se aplicó el programa de estrategias didácticas cognitivas el porcentaje de estudiantes que manifestaron dificultades para resolver problemas de razonamiento fue menor.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/566/537
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 7 No. 9 (2018): Image of pedagogy: scientific discipline and career; 103-111	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 7 Núm. 9 (2018): Imagen social de la pedagogía: disciplina científica y carrera; 103-111	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Difficulties	en-US
dc.subject	mathematics	en-US
dc.subject	strategies	en-US
dc.subject	didactics	en-US
dc.subject	Dificultades	es-ES
dc.subject	matemática	es-ES
dc.subject	estrategias	es-ES
dc.subject	didácticas	es-ES
dc.title	Cognitive didactic strategies and the level of difficulty to solve mathematical reasoning problems	en-US
dc.title	Estrategias didácticas cognitivas y el nivel de dificultad para resolver problemas de razonamiento matemático	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion