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| dc.creator | Inca Chunata, Nanci Margarita | |
| dc.creator | Escobar Murillo, María Guadalupe | |
| dc.creator | Rodríguez Arellano, Nancy Georgina | |
| dc.creator | Rojas Yumisaca, Wilson Gonzalo | |
| dc.date | 2018-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:37:05Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:37:05Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/529 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157042 | |
| dc.description | The present research “Articulatory Phonetics in the English Language Pronunciation Development” is aimed to determine whether Articulatory phonetics use enhances English Pronunciation development or not; to describe the sounds of speech, consonants and vowels, through their manners of articulation and points of articulation, stress, and intonation; besides, to develop a teacher’s intervention within the class and analyze the obtained data before and after it. Finally, it is aimed to socialize the necessity of improving English pronunciation development through the learning of Articulatory Phonetics issues; in this way, they would enhance their English Language oral communication skills. This descriptive research is focused on quali-quantitative approach and for the consecution of its goals, a quasi-experimental research is developed. Quasi-experimental research had two groups of students to implement Articulatory phonetics: the control group, which was formed by 121 individuals and the experimental one with the same number of students. Both, the control and the experimental groups of students were not chosen randomly. Besides, this investigation was focused on field research since the researchers made a class intervention. Furthermore, it was bibliographical research as well. The population was formed by 6 groups belonging to third English level in Language Center at Escuela Superior Politécnica de Chimborazo during the period October 2017 – March 2018. For collecting data, a pre and a post-test were taken by the students before and after the researchers’ intervention. Pre and post-tests consisted in a pair oral interview. With the obtained and analyzed data, the researchers verified the hypothesis with T Student mathematical method. The obtained results showed that students did enhance their English language pronunciation development with the use of Articulatory phonetics in the researchers’ intervention. Accordingly, it is highly recommended to emphasize those topics within the didactic class planning in order to encourage students to pronounce correctly for a better communication. | en-US |
| dc.description | El presente proyecto de investigación “La Fonética Articulatoria en el Desarrollo de la Pronunciación del Idioma Inglés” tuvo como objetivo principal determinar si el uso de la Fonética Articulatoria ayuda al mejoramiento de la pronunciación del Idioma Inglés y también describir los sonidos del lenguaje, vocales y consonantes, mediante su forma de producción y clasificación, acento y entonación; además de, realizar una intervención dentro del aula y analizar los datos obtenidos antes y después de la misma; finalmente concienciar en el estudiante la necesidad de adquirir conocimientos relacionados con Fonética Articulatoria para mejorar su comunicación oral mediante el uso del Idioma Inglés. Este estudio descriptivo tuvo un abordaje cuali-cuantitativo a través del cual se desarrolló un estudio cuasi-experimental basado en este se trabajó con dos grupos de estudiantes: el grupo de control con 121 estudiantes y el grupo experimental con el mismo número de estudiantes los cuales no fueron escogidos aleatoriamente. La investigación además, fue de campo ya que se realizó la intervención de los investigadores dentro del aula de clase así como también el tipo de investigación fue bibliográfica documental. La población del presente estudio estuvo conformada por estudiantes de seis paralelos del sexto nivel del Centro de Idiomas de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo en la ciudad de Riobamba durante el periodo académico Octubre 2017 – Marzo 2018. Para la recolección de datos, se aplicaron dos pruebas a los dos grupos de la población: una entrevista de pares antes de la intervención y otra después de la misma. Con los datos obtenidos y tabulados, la verificación de las hipótesis fue realizada con la prueba matemática T de Student. Por lo tanto se concluye que los estudiantes mejoraron su pronunciación del Idioma Inglés mediante el uso de la Fonética Articulatoria y se recomienda enfatizar estos temas en la planificación didáctica para motivar una correcta producción oral del Idioma Inglés. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/529/503 | |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 7 No. 7 (2018): Pedagogy, pedagogues and fields of education; 152-165 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 7 Núm. 7 (2018): Pedagogía, pedagogos y ámbitos de educación; 152-165 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Articulatory Phonetics | en-US |
| dc.subject | Pronunciation | en-US |
| dc.subject | Accent | en-US |
| dc.subject | Intonation | en-US |
| dc.subject | Sounds of speech | en-US |
| dc.subject | Fonética Articulatoria | es-ES |
| dc.subject | Pronunciación | es-ES |
| dc.subject | Acento | es-ES |
| dc.subject | Entonación | es-ES |
| dc.subject | Sonidos del Lenguaje | es-ES |
| dc.title | Articulatory phonetics in the english language pronunciation development | en-US |
| dc.title | Fonética articular en el desarrollo de la pronunciación del idioma inglés | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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