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| dc.creator | Arboleda, Julio César | |
| dc.date | 2018-06-29 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:37:05Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:37:05Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/520 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157034 | |
| dc.description | The author of the editorial reflection of this issue is the Spanish pedagogue Agustín de la Herrán Gascón, a researcher at the Autonomous University of Madrid, creator of the radical and inclusive Pedagogy perspective, who critically analyzes and proposes radical issues ignored in the educational world and pedagogical, or orbiting it in an ephemeral way, decimating the strength of its theoretical or praxeological approaches. This is the case of prejudices from and towards pedagogy, education and the pedagogue, for what he pleads, among other aspects, for the passage of the ego to consciousness, and to a clear awareness of what we do not know. It is desirable that there be, not only in Spain, but also (we would say, in Latin America) a greater openness, attention, information and training around the specificity of the pedagogue, in order to better impact the processes related to the educational act and the world of education, also strengthening Pedagogy and its social function. To say it with the author, with a strong Pedagogy the whole society wins, because the sense of the society coincides with the sense of its own education. | en-US |
| dc.description | El autor de la reflexión editorial de este número es el pedagogo español Agustín de la Herrán Gascón, investigador de la Universidad Autónoma de Madrid, creador de la perspectiva Pedagogía radical e inclusiva, quien analiza de manera crítica y propositiva temas radicales soslayados en el mundo educativo y pedagógico, o que orbitan en este de manera efímera, diezmando la fuerza a sus abordajes teóricos o praxiológicos. Es el caso de los prejuicios desde y hacia la pedagogía, la educación y el pedagogo, por lo que aboga, entre otros aspectos, por el paso del ego a la consciencia, y a una clara conciencia de lo que desconocemos. Es deseable que haya, no solo en España, sino también (diríamos nosotros, en América Latina) una mayor apertura, atención, información y formación en torno a la especificidad del pedagogo, a fin de impactar de mejor modo en los procesos relacionados con el acto edcativo y el mundo de la educación, fortaleciendo asimismo la Pedagogía y su función social. Para decirlo con el autor, con una Pedagogía fuerte la sociedad entera gana, porque el sentido de la sociedad coincide con el sentido de su propia educación. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/520/494 | |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 7 No. 7 (2018): Pedagogy, pedagogues and fields of education; 26-32 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 7 Núm. 7 (2018): Pedagogía, pedagogos y ámbitos de educación; 26-32 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Pedagogy | en-US |
| dc.subject | pedagogues | en-US |
| dc.subject | fields of education | en-US |
| dc.subject | Pedagogía | es-ES |
| dc.subject | ámbitos de educación | es-ES |
| dc.subject | pedagogos | es-ES |
| dc.title | Pedagogy, pedagogues and fields of education | en-US |
| dc.title | Pedagogía, pedagogos y ámbitos de educación | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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