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| dc.creator | Portilla Martínez, José Vicente | |
| dc.creator | Padilla Moreno, Iván Reinel | |
| dc.date | 2018-06-05 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:37:04Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:37:04Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/508 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157024 | |
| dc.description | The attention of students with different conditions and / or Special Educational Needs (SEN), becomes a challenge for teachers who today must face the issue of inclusion in the classroom (Decree 1421 of August 29, 2017). Taking into account that it has already begun with the application of some theories related to teaching methods, which allow the teacher to perform effectively in the face of themanagement of a group of students with different characteristics, it is urgently required to deliver the teacher the most appropriate tools for your daily work. That is why the design of pedagogical strategies for the inclusion of students with Special Educational Needs, is a very good possibility for teachers who wish to improve their pedagogical work, in the different public or private educational institutions in any space of the regional context and national. In this order of ideas, the project aims to involve three educational institutions of elementary school in Bucaramanga, including an urban public, a rural public and a private public in the city, to advance a study to identify and evaluate the Relevance of pedagogical strategies used by teachers today, and based on this propose other strategies to improve the teaching-learning process aimed specifically at students with diverse educational needs. The work is elaborated under the type of descriptive research with a qualitative approach, aimed at 96 students belonging to three groups of the fourth grade of primary basic education, to whom surveys, interviews and direct observations will be applied; with instruments that will allow the collection of pertinent and useful information for the study. Within the expected scope, the main purposes are to fulfill the projected by the municipal and departmental development plans, in addition to proposing this work as a possibility of execution of the professional practices for undergraduate students in Uniminuto child pedagogy. | en-US |
| dc.description | La atención de estudiantes con diferentes condiciones y/o Necesidades Educativas Especiales (NEE) se convierte en un reto para los docentes que hoy deben afrontar el tema de la inclusión en el aula de clase. Teniendo en cuenta que ya se ha iniciado con la aplicación de algunas teorías relacionadas con los métodos de enseñanza, que le permiten al docente desempeñarse de manera efectiva frente al manejo de un grupo de estudiantes con características distintas, se requiere de manera urgente entregar al maestro las herramientas más apropiadas para su diaria labor. Es por ello que el diseño de estrategias Pedagógicas para la inclusión de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, es una muy buena posibilidad para los docentes que desean sobresalir en su quehacer pedagógico, en las diferentes instituciones educativas públicas o privadas en cualquier espacio del contexto regional y nacional. En este orden de ideas, el proyecto tuvo como propósito involucrar a tres instituciones educativas de básica primaria en Bucaramanga, entre ellas una pública urbana, una pública rural y una de orden privado en la ciudad, para adelantar un estudio que permitió identificar y evaluar la pertinencia de las estrategias pedagógicas que utilizan hoy los docentes, para luego crear y proponer algunas que permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje dirigido específicamente a estudiantes con necesidades educativas diversas. El trabajo se proyectó como una investigación de tipo descriptiva con enfoque cualitativo, dirigido a 56 estudiantes que pertenecen a tres grupos del grado cuarto de educación básica primaria, a quienes se aplicó instrumentos como la observación directa, encuestas y entrevistas, que finalmente nos permitieron obtener la información básica para el estudio. Dentro de los alcances esperados se tuvo como principales propósitos dar cumplimiento a lo proyectado por los planes de desarrollo municipal y departamental, ajustarse a las líneas y Sublíneas de investigación y además proponer éste trabajo como una posibilidad de ejecución de las prácticas profesionales para las estudiantes de licenciatura en pedagogía infantil de Uniminuto. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/508/482 | |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 7 No. 6 (2018): Educating is an adventure; 39-51 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 7 Núm. 6 (2018): Educar es una aventura; 39-51 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Inclusion, Educational Needs | en-US |
| dc.subject | Learning Strategies | en-US |
| dc.subject | Multiple Intelligences | en-US |
| dc.subject | Learning Environments | en-US |
| dc.subject | School Environments | en-US |
| dc.subject | Development of intelligence | en-US |
| dc.subject | Inclusión | es-ES |
| dc.subject | Necesidades Educativas | es-ES |
| dc.subject | Estrategias de aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | Inteligencias múltiples | es-ES |
| dc.subject | Ambientes de aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | Ambientes escolares | es-ES |
| dc.subject | Desarrollo de la inteligencia | es-ES |
| dc.title | Inclusion: A subject of rights | en-US |
| dc.title | Inclusión: Un tema de derechos | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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