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| dc.creator | Murga, Boris Cadena | |
| dc.creator | Damían, Deysi Lucía | |
| dc.creator | ., Mario Tacoaman | |
| dc.date | 2018-04-26 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:37:03Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:37:03Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/495 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157015 | |
| dc.description | Foreign Languages have been taught through diverse methods and approaches. The teachers’ role has been transformed from the center of the activity to the facilitator of learning. One of the main controversies which arises in this issue is the use of L1 while English as a Foreign or Second Language (L2) is facilitated. Some teachers rely heavily on the mother tongue and others completely proscribe it. The main aim of this work was to analyze the Ecuadorian instructors and learners’ perceptions about the use of Spanish during the English classes in two Universities in Ecuador. In these cases the use of L1 during the instructions by the teachers was compared among the groups. In each group the learners’ perception about the use of Spanish was observed. One part of the population of the study consisted of three English Language Teachers as a Foreign Language. The groups of EFL learners, from Quito and Riobamba were characterized differently in several aspects like: proficiency level, age, social status. An observation checklist was completed by the researchers during all sessions. The instructors and learners who participated in this research were surveyed right after the last observed lesson. The outcome produced from this data collection and analysis will guide teachers to find a better answer about the controversies in the use of L1 during instruction of L2. | en-US |
| dc.description | Los idiomas extranjeros se han enseñado a través de diversos métodos y enfoques. El papel de los docentes se ha transformado de ser el centro de la actividad de enseñanza a facilitador del aprendizaje. Una de las principales controversias que surge en este tema es el uso de L1 mientras el inglés como idioma extranjero o segundo idioma (L2) se facilita a los estudiantes. Algunos maestros dependen en gran medida de la lengua materna y otros la proscriben por completo. El objetivo principal de este trabajo fue analizar las percepciones de los instructores ecuatorianos sobre el uso del español durante las clases de inglés en dos universidades en Ecuador. En estos casos, el uso de L1 por parte de los profesores durante la instrucción se comparó entre los grupos. En cada grupo se observó la percepción de los estudiantes sobre el uso del español. Una parte de la población del estudio consistió en tres profesores de lengua inglesa como lengua extranjera. Los grupos de estudiantes de EFL, de Quito y Riobamba se caracterizaron de manera diferente en varios aspectos como: nivel de competencia, edad, nivel social. Los investigadores completaron una ficha de observación durante todas las sesiones. Los instructores y estudiantes que participaron en esta investigación fueron encuestados inmediatamente después de la última lección observada. El resultado producido a partir de esta recopilación y análisis de datos guiará a los maestros a encontrar una mejor respuesta sobre las controversias en el uso de L1 durante la instrucción de L2. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/495/472 | |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 7 No. 5 (2018): Why educate?; 59-73 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 7 Núm. 5 (2018): ¿Para que educar?; 59-73 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Compared Pedagogy | en-US |
| dc.subject | English as a Foreign Language | en-US |
| dc.subject | Teacher´s role | en-US |
| dc.subject | L1 and L2 Adquisition | en-US |
| dc.subject | Class observation | en-US |
| dc.subject | Checklists | en-US |
| dc.subject | Pedagogía comparada | es-ES |
| dc.subject | Inglés como lengua extranjera | es-ES |
| dc.subject | Rol del profesor | es-ES |
| dc.subject | L1 y L2 Adquisición | es-ES |
| dc.subject | Observación de clase | es-ES |
| dc.subject | Listas de verificación | es-ES |
| dc.title | Use of l1 in english as a foreign language (EFL) learning environments | en-US |
| dc.title | Uso de l1 en entornos de aprendizaje de inglés como lengua extranjera (EFL) | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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