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| dc.creator | Mórtigo Rubio, Adriana | |
| dc.creator | Rincón Caballero, Diego | |
| dc.date | 2018-02-21 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:36:59Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:36:59Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/432 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156977 | |
| dc.description | The management of emotions applied to higher education, is a way to respond to social needs not addressed in the classroom to mitigate aspects of violence, aggression and conflicts that may occur during the pedagogical process. From the above, the concept of emotional competence is based on theories of emotion, neuroscience, multiple intelligences and emotional intelligenceto contribute to the professional work of teachers and learners through the recognition, understanding and regulation of emotions such as Principle of psychosocial well-being that influences training within higher education institutions. For this, a quantitative approach with a descriptive-correlational non-experimental design is used to identify the self-perception of emotional competences in the teachers of the Nueva Granada Military University and the relationship that this variable has with the resolution of conflicts. Due to this assumption,it is intended to give evidence that gives importance to the design of plans and actions at the curricular level and social welfare aimed at emotional education as an articulating principle of the permanent training of teachers, which can be reflected in a scalable manner in the classrooms for the orientation of the emotions of the learners and promote spaces for debate and use of the conflict in a positive way. | en-US |
| dc.description | El manejo de las emociones aplicado a la educación superior es una forma de responder a las necesidades sociales no atendidas en el aula para mitigar aspectos de violencia, agresión y conflictos que puedan darse durante el proceso pedagógico. En esta vía el concepto de competencia emocional está fundamentado en teorías de la emoción, la neurociencia, las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional para contribuir en el quehacer profesional del docente y los educandos a través del reconocimiento, comprensión y regulación de las emociones como principio de bienestar psicosocial que influye en la formación dentro de las instituciones de educación superior. Para ello, se recurre a un enfoque cuantitativo con diseño no experimental descriptivo-correlacional que permita identificar la autopercepción de las competencias emocionales en los docentes de la Universidad Militar Nueva Granada y la relación que tiene esta variable con la resolución de conflictos. En razón a esta suposición, se pretende dar pruebas que den importancia al diseño de planes y acciones a nivel curricular y de bienestar social encaminados a la educación emocional como principio articulador de la formación permanente de los docentes, lo cual pueda reflejarse de forma escalable en las aulas para la orientación de las emociones de los educandos y propiciar espacios de debate y uso del conflicto de forma positiva. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/432/428 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 Revista Boletín Redipe | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 7 No. 2 (2018): Ethics, education and research; 104-113 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 7 Núm. 2 (2018): Ética, educación e investigación; 104-113 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | teachers | en-US |
| dc.subject | higher education | en-US |
| dc.subject | emotional competences | en-US |
| dc.subject | conflict resolution. | en-US |
| dc.subject | docentes | es-ES |
| dc.subject | educación superior | es-ES |
| dc.subject | competencias emocionales | es-ES |
| dc.subject | resolución de conflictos. | es-ES |
| dc.title | Development of emotional competences in the classroom: strategy for conflict resolution | en-US |
| dc.title | Desarrollo de competencias emocionales en el aula de clase: estrategia para la resolución de conflictos | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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