Teaching strategy of spanish language fully practice subject to achieve the student´s cultural development

Reiné Herrera, Yaumary; Rodríguez,, Bertha Miqueli

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Reiné Herrera, Yaumary
dc.creator	Rodríguez,, Bertha Miqueli
dc.date	2018-02-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:36:57Z
dc.date.available	2022-03-29T19:36:57Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/403
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156950
dc.description	Taking into account the diagnosed weaknesses on the student’s general cultural development of Artemisa University Logo Pedy and Pedagogy- Psychology careers, the aim of this paper is to design a teaching strategy to increase the cultural level of the training teachers through Spanish Language Fully Practice Subject. The designed teaching strategy is based on several specialist criteria, who have deepened on the Communicative Approach application to the mother language teaching, which support the students general cultural development. A Spanish Language Fully Practice Subject general conception for the first year of those careers is presented. The chosen way to accomplish the aim has been the subject syllabus and the lesson, so, even though results showing the effectiveness of the strategy are not presented yet, it could be a model for those teachers who teach this subject. Examples of academic activities for working with texts which contribute to the general cultural development of the students are shown.	en-US
dc.description	A partir de las debilidades detectadas en el desarrollo de la cultura general integral de los estudiantes de las carreras Logopedia y Pedagogía-Psicología de la Universidad de Artemisa, las autoras se han propuesto como objetivo proponer una estrategia didáctica que contribuya a elevar el nivel cultural de los futuros profesionales de la educación desde la asignatura Práctica Integral de la Lengua Española. La estrategia que se diseña ha sido sustentada por los criterios más actuales de diversos especialistas que han profundizado en la aplicación del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural para el trabajo con la lengua materna y que sirven de soporte al desarrollo de la cultura general integral. Se presenta la concepción general de esta asignatura en el primer año de las citadas carreras. La vía seleccionada ha sido el programa de la asignatura y la clase, por lo que, aunque no se presenten aún resultados que puedan validar la efectividad de la estrategia, se considera que su consulta puede ser oportuna para los profesores que la impartan. Se muestran ejemplos de actividades con los textos que contribuyen al desarrollo de una cultura general integral.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/403/400
dc.rights	Derechos de autor 2018 Revista Boletín Redipe	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 11 (2017): Curriculum and didactics of inclusion and flexibility; 86-103	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 11 (2017): Currículo, didácticas de inclusión y flexibilidad; 86-103	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Culture	en-US
dc.subject	texts	en-US
dc.subject	subject.	en-US
dc.subject	cultura	es-ES
dc.subject	textos	es-ES
dc.subject	asignatura	es-ES
dc.title	Teaching strategy of spanish language fully practice subject to achieve the student´s cultural development	en-US
dc.title	Estrategia didáctica para el desarrollo cultural de los estudiantes desde la asignatura práctica integral de la lengua española	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion