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| dc.creator | Satizábal Muñoz, Claudia Milena | |
| dc.date | 2018-01-22 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:36:54Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:36:54Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/391 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156938 | |
| dc.description | The purpose of this review is to highlight and relate the ideas of Julio César Arboleda in the interview conducted in the newspaper "The universe" and the article "The curriculum from the comprehensive pedagogy building", along with the approach of my perception against the constructions and the significance of these in the experience of the teaching - learning process within an integral formation of children and young people. The author considers that the varied and multiple information to which students nowadays access, generates in educational institutions and especially in teachers new challenges such as teaching to think. This implies that the teacher is trained in pedagogical and didactic strategies that lead the student to build thinking and not remain in easy methods such as copying and pasting. The author suggests the work with cognitive rapporteurships, the macro reports of research, critical reviews, cognitive maps, among others. In such a way that the student develops thinking skills. However, the author is very clear in insisting that the type of thought to be developed must be focused on proceeding correctly for life, where it appropriates the knowledge to put it into action in different contexts. Likewise, the author recognizes that educating by competences is important but it is even more so in a culture of solidarity, equity, equality and justice | en-US |
| dc.description | El propósito de esta reseña es resaltar y relacionar las ideas de Julio César Arboleda en la entrevista realizada en el diario “El universo” y del artículo “El currículo desde la pedagogía comprensivo edificadora”, junto con el planteamiento de mi percepción frente a las construcciones realizadas y la significación de estas en la experiencia del proceso de enseñanza – aprendizaje dentro de una formación integral de niños y jóvenes. El autor considera que la variada y múltiple información a la cual hoy en día acceden los estudiantes, genera en las instituciones educativas y en especial en los docentes nuevos retos como el de enseñar a pensar. Esto implica que el docente se capacite en estrategias pedagógicas y didácticas que lleven al estudiante a construir pensamiento y no se quede en métodos facilistas como el copiar y pegar. El autor sugiere el trabajo con relatorías cognitivas, las macro relatorías de investigación, las reseñas críticas, mapas cognitivos, entre otras. De tal manera que el estudiante desarrolle habilidades para pensar. Sin embargo, el autor es muy claro en insistir que el tipo de pensamiento a desarrollar debe estar enfocado en proceder correctamente para la vida, donde se apropie del conocimiento para ponerlo en acción en diferentes contextos. Igualmente, el autor reconoce que educar por competencias es importante pero lo es aún más en una cultura de solidaridad, equidad, igualdad y justicia. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/391/388 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 Revista Boletín Redipe | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 10 (2017): Towards the formation of multiple thoughts, understandings and scenarios for peace; 97-99 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 10 (2017): Hacia la formación de pensamientos múltiples, comprensiones y escenarios para la paz; 97-99 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | teach to think | en-US |
| dc.subject | curriculum | en-US |
| dc.subject | pedagogy comprehensive constructive | en-US |
| dc.subject | enseñar a pensar | es-ES |
| dc.subject | currículo | es-ES |
| dc.subject | pedagogía comprensivo edificador | es-ES |
| dc.title | Critical review of the texts "teach to think" and "the curriculum from the pedagogy comprehensive constructive" | en-US |
| dc.title | Reseña crítica de los textos “enseñar a pensar” y “el currículo desde la pedagogía comprensivo edificadora” | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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