Basic elements for the educational inclusion of students with disabilities

Naranjo Sánchez, Bertha Alice

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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Naranjo Sánchez, Bertha Alice
dc.date	2018-01-09
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:36:51Z
dc.date.available	2022-03-29T19:36:51Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/355
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156904
dc.description	The educational inclusion of students with disabilities is a process that requires policies, practices, a methodology and educational strategies tending to favor the inclusive process but above all it requires the human quality of teachers to be able to make effective the inclusion of students with disabilities. The Salesian Polytechnic College (UPS) aware of the need to make effective educational inclusion has executed the development of a research project called “Educational inclusion of students with disabilities at Guayaquil”. This article describes the work carried out to favor the processes of inclusion of students with disabilities, highlighting the most relevant resulting products of the project such as the inclusion plan, the accessibility report of the institutional website, the CAI (Support Center for inclusion) and the library for visual disability. It should be noted that the components described in this document can be applied to other educational institutions but it is possible that necessary adjustments according to the characteristics of each educational institution are required.	en-US
dc.description	La inclusión educativa de estudiantes con discapacidad es un proceso que requiere de políticas, prácticas, una metodología de trabajo y estrategias educativas tendientes a favorecer el proceso inclusivo, pero por sobre todo de la calidad humana de los docentes para poder hacer efectiva la inclusión de estudiantes con discapacidad. La Universidad Politécnica Salesiana (UPS), consciente de la necesidad de hacer efectiva la inclusión educativa, ha ejecutado el desarrollo de un proyecto de investigación denominado “Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la UPS Sede Guayaquil”. Este artículo describe el trabajo realizado tendiente a favorecer los procesos de inclusión de estudiantes con discapacidad, destacando los productos resultantes más relevantes del proyecto como el plan de inclusión, el informe de accesibilidad del sitio web institucional, el CAI (Centro de Apoyo para la inclusión) y la tifloteca. Cabe destacar que los componentes que se describen en este documento se pueden aplicar a otras instituciones educativas pero es posible que se requieran ajustes necesarios acorde a las características propias de cada institución educativa.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/355/352
dc.rights	Derechos de autor 2018 Revista Boletín Redipe	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 9 (2017): University social responsibility and epistemology of pedagogy; 132 - 141	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 9 (2017): Responsabilidad social universitaria y epistemología de la pedagogía; 132 - 141	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Educational inclusion	en-US
dc.subject	disability	en-US
dc.subject	adaptive technologies	en-US
dc.subject	Inclusive policies	en-US
dc.subject	TICs	en-US
dc.subject	Inclusión educativa	es-ES
dc.subject	discapacidad	es-ES
dc.subject	tecnologías adaptativas	es-ES
dc.subject	Políticas inclusivas	es-ES
dc.subject	TICs	es-ES
dc.title	Basic elements for the educational inclusion of students with disabilities	en-US
dc.title	Elementos básicos para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion