Perfecting the professional pedagogical performance in the formation of universal moral values in the Dominican school

Matos de Leon, Luis Camilo

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Matos de Leon, Luis Camilo
dc.date	2018-01-09
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:36:50Z
dc.date.available	2022-03-29T19:36:50Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/353
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156902
dc.description	As a starting point in this study, we present a brief historical review of the permanent education. The study defines the terms: professionalization, educator’s professionalization, professionalism, educator ́s professionalism, professional performance, as well as, pedagogical professional performance and it ́s perfectioning  n the formation of universal moral values in the Dominican school. In this study we also define Vygotsky ́s Zone of Proximal Development (ZPD). Furthermore, we make an operationalization of the formation of universal moral values. In addition to this we pose the need to open a dialog about a collective zone of proximal development, which coincides with the proposal of creating zones for knowledge construction. In the same way, we approach the importance of cultural resources in education; the school structure as a community of learning and the principles of active reflex (psychological conception of the historical-cultural approach)	en-US
dc.description	En esta investigación, como punto de partida, se hace una breve reseña histórica de la formación permanente; se definen, además, los conceptos de profesionalización, profesionalización docente, profesionalidad, profesionalidad docente, desempeño profesional, al igual que desempeño profesional pedagógico y su perfeccionamiento en la formación de valores morales universales. También se define la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky, luego se hace una operativización en la formación de los valores morales universales, igualmente se plantea la necesidad de hablar de una Zona de Desarrollo Próximo Colectiva, que concuerda con la propuesta de crear zonas de construcción del conocimiento. De igual forma se aborda la importancia de los recursos culturales en la educación; la escuela estructurada como comunidad de aprendizajes y los principios del reflejo activo (concepción psicológica del enfoque histórico-cultural).	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/353/350
dc.rights	Derechos de autor 2018 Revista Boletín Redipe	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 9 (2017): University social responsibility and epistemology of pedagogy; 91 - 110	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 9 (2017): Responsabilidad social universitaria y epistemología de la pedagogía; 91 - 110	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Educator’s professional formation	en-US
dc.subject	Educational training	en-US
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	Moral and ethical aspects	en-US
dc.subject	Values (philosophy)	en-US
dc.subject	Formación profesional de maestro	es-ES
dc.subject	Capacitación docente	es-ES
dc.subject	Educación--aspectos morales y éticos	es-ES
dc.subject	Valores (filosofía)	es-ES
dc.title	Perfecting the professional pedagogical performance in the formation of universal moral values in the Dominican school	en-US
dc.title	Perfeccionamiento del desempeño profesional pedagógico en la formación de valores morales universales en la escuela dominicana	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion