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| dc.creator | Carrera Hernández, Celia | |
| dc.creator | Madrigal Luna, Josefina | |
| dc.creator | Lara García, Yolanda Isaura | |
| dc.date | 2018-01-09 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:36:50Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:36:50Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/350 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156899 | |
| dc.description | Research Training of researchers is carried out with a mixed approach with an explanatory perspective as part of a qualitative stage in which data is recovered from interviews with teachers, students and coordinators of graduate programs in the state of Chihuahua, with the purpose of knowing the conditions in which the programs operate, the experience of the users and the characteristics of the training process in the postgraduate programs in order to propose improvements to them. In addition, the plans and programs of postgraduates were analyzed from different features such as the income profile, graduation, qualifications, counseling, tutorials, external support, courses that support research training. The first stage provided enough theoretical and practical elements to design a questionnaire of closed questions that was validated in terms of content with a system of judging in two rounds. Reliability was achieved and a .75 confidence was achieved. It was found that the postgraduate programs in doctorate require greater demand in the entrance profile and improve the processes of counseling and mentoring during their training, in addition that 40% of the doctors are not active in the research so the selection of the doctors who participate in the programs should be careful. Another important aspect is the improvement of the infrastructure with laboratory equipment, bibliographic and digital sources, databases and sufficient internet. The above, to improve the quality of training in postgraduate studies | en-US |
| dc.description | La investigación Formación de investigadores se realiza con un enfoque mixto con perspectiva explicativa ya que parte de una etapa cualitativa en la que se recuperan datos a partir de entrevistas a los profesores, alumnos y coordinadores de los programas de posgrado en el estado de Chihuahua, con el propósito de conocer las condiciones en las que operan los programas, la experiencia de los usuarios y las características del proceso de formación en los programas de posgrado con el fin de proponer mejoras a los mismos. Además se analizaron los planes y programas de los posgrados a partir de diferentes rasgos como el perfil de ingreso, egreso, titulación, asesorías, tutorías, apoyos externos, cursos que apoyan la formación en investigación. La primera etapa aportó elementos teórico-prácticos suficientes para diseñar un cuestionario de preguntas cerradas que se validó en cuanto al contenido con un sistema de jueceo en dos rondas. Se realizó la fiabilidad del mismo y se alcanzó un .75 de confianza. Se encontró que los programas de posgrado en doctorado requieren mayor exigencia en el perfil de ingreso y mejorar los procesos de asesoría y tutoría durante su formación, además que el 40% de los doctores no se encuentran activos en la investigación por lo que la selección de los doctores que participen en los programas deberá ser cuidadosa. Otro aspecto importante es la mejora de la infraestructura con equipos de laboratorio, fuentes bibliográficas y digitales, bases de datos e internet suficiente. Lo anterior, para mejorar la calidad de formación en los posgrados. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/350/347 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 Revista Boletín Redipe | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 9 (2017): University social responsibility and epistemology of pedagogy; 53 - 72 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 9 (2017): Responsabilidad social universitaria y epistemología de la pedagogía; 53 - 72 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | training | en-US |
| dc.subject | researchers | en-US |
| dc.subject | doctorate | en-US |
| dc.subject | curriculum | en-US |
| dc.subject | formación | es-ES |
| dc.subject | investigadores | es-ES |
| dc.subject | doctorado | es-ES |
| dc.subject | currículo | es-ES |
| dc.title | The training of researchers in postgraduate studies. A curricular reflection | en-US |
| dc.title | La formación de investigadores en los posgrados. Una reflexión curricular | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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